开个玩笑，但 AGM 这款 G1S Pro 的外观属实是智能手机界的泥石流了，托尼从来就没见过外观如此硬核的手机G1S Pro 的体型很大，和 7 英寸的 vivo X Note 有一拼，但更离谱的是它的厚度与重量不光厚度赶超折叠机，重量也有足足 310 克，这位更是重量级机身背面的设计非常夸张且酷炫，用了一种托尼叫不上来名字的材质，不仅拿在手里很有分量，更重要的是它非常耐摔背面除了要放下两颗摄像头之外，还要塞进去热成像、红外夜视仪和激光笔等各种装备由于要放的东西太多，导致背部的指纹识别给挤到下面了但这个指纹识别也有点说法，因为当我录入完指纹之后，它还会让我选择对应的手指是哪个托尼搞机无数，录入了不知道多少个指纹，但让我选择对应手指的还是头一遭

探索监测预警、应急处置、救援调度、协同治理等智能体，提升安全生产监管和防灾减灾救灾等能力提升智能体异常行为识别、潜在威胁预警、动态防控处理能力，维护公共安全推动具身智能体在灾害救援、安防巡检、危险品处置等领域落地应用32城市治理探索智能体在城市规划、建设与治理环节应用，支撑智能建造、房屋管理、城市基础设施安全运行等工作，提升城市治理专业化水平，提升城市人居环境质量33招标投标探索招标投标智能体，实现招标投标活动全链路智慧管理，保障全过程规范高效提升招标投标交易、服务和监管的智慧化水平，实现招标科学合理、评标公平公正和监管穿透高效五、建设创新生态 畅通供需渠道，促进研发侧、需求侧高水平互动，形成市场牵引、内驱发展的智能体产业生态

出示例1情境图学生读一读三、认识负数1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度师：(课件出示温度计)同学们，认识它吗生：温度计师：你知道它们表示什么(课件出示℃、℉)生：℃表示摄氏温度,读作“摄氏度”生：℉表示……师：℉表示华氏温度，读作“华氏度”那我国用什么来计量温度呢生：我国用摄氏度来计量温度师：一大格表示多少摄氏度一小格表示多少摄氏度通过课件展示让学生对温度计做进一步的认识，让学生知道一大格表示10摄氏度，一小格表示2摄氏度师：0摄氏度怎样规定的你知道吗生：水结冰的温度定为0℃师：是的，科学家把水结冰的温度定为0℃读作：0摄氏度比0℃ 低的温度叫零下温度，通常在数字前加“—”(负号)师：零上温度用正数表示 ，零下温度用负数表示

把教学过程转化为学生亲身观察，大胆猜想，自主探究，合作交流，归纳总结的过程学法分析：在教师的组织引导下，学生采用自主探究合作交流的研讨式学习方式，使学生真正成为学习的主人三、教学过程设计1、创设情境，提出问题2、实验操作，模型构建3、回归生活，应用新知4、知识拓展，巩固深化5感悟收获，布置作业（一）创设情境提出问题（1）图片欣赏勾股定理数形图1955年希腊发行美丽的勾股树20__年国际数学的一枚纪念邮票大会会标设计意图：通过图形欣赏，感受数学美，感受勾股定理的文化价值（2）某楼房三楼失火，消防队员赶来救火，了解到每层楼高3米，消防队员取来65米长的云梯，如果梯子的底部离墙基的距离是2、5米，请问消防队员能否进入三楼灭火