本次词曲改编创作，保留原作韵律与本土韵味，立足新时代视角、融入新时代内涵，依托大众熟悉的旋律唤起情感共鸣，让传统童谣在当代焕发新生MV始终以“扎根传统、立足当下、聚焦少年”为创作核心，融汇岭南民俗底蕴与新时代少年精神风貌，以灵动镜头、鲜活色调与真挚情绪，定格岭南文化传承之美，谱写当代少年青春赞歌本次创作深耕岭南文化沃土，深度诠释广东“龙舟精神”的时代价值作品打破艺术边界，巧妙融合粤剧唱腔、经典身段与童谣演绎，以“戏曲+童谣”的创新形式，让传统艺术走近青少年、滋养少年心“MV以‘龙舟精神’为内核纽带，串联粤剧、舞狮、武术等本土非遗技艺，立体展现新时代少年的昂扬风采课堂之上，他们潜心研习兴趣课程，在笔墨艺术中探索自我；运动赛场，他们奋力拼搏挥洒汗水，于竞技赛场追逐热爱；文化传承里，他们静心苦修传统技艺，让岭南文脉薪火相传

2、能用符号语言写出一个命题的题设和结论3、通过对真命题的分析，加强推理能力的训练，培养学生逻辑思维能力教学重点：证明的步骤与格式教学难点：将文字语言转化为几何符号语言教学过程：一、复习提问1、命题“两直线平行，内错角相等”的题设和结论各是什么2、根据题设，应画出什么样的图形(答：两条平行线a、b被第三条直线c所截)3、结论的内容在图中如何表示(答：在图中标出一对内错角，并用符号表示)二、例题分析例1、 证明：两直线平行，内错角相等已知：a∥b，c是截线求证：∠1=∠2分析：要证∠1=∠2，只要证∠3=∠2即可，因为∠3与∠1是对顶角，根据平行线的性质，易得出∠3=∠2证明：∵a∥b(已知)，∴∠3=∠2(两直线平行，同位角相等)

1：导语：是啊，他的喊声刚落，评判台上的评委门站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁此时你又有什么疑问学习默读课文的第四自然段找找答案2、读出原因3、出示：因为他们认为：只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐指挥家“只有小泽征尔相信自己而又不附和们的意见，从而获得了这次大赛的桂冠”4、现在你明白小泽征尔为什么能做出这样的判断，大赛夺魁了吗5、如果你就是比赛的评委之一，除了为这位坚持自己判断的指挥家热烈鼓掌之外，你还想对他说些什么呢如果我是比赛的评委，我会对小泽征尔说：“_”带着对小泽征尔的赞许再读6、另外两个选手也发现了问题，但是面对环境的压力，他们没有坚持他们在放弃了自己的意见的同时也放弃了冠军

那你说说你对轴对称图形（对称）的了解1．你是怎么理解对称的怎么验证（对折）这些对称的物体都是立体图形，我们可以把它画下来，得到一些平面图形看，现在这些图形还对称吗（对称）板书：图形是不是所有的图形都是对称的它们又是怎么对称的我们又怎么来证明今天这节课，我们就一起来研究一下2．你怎么理解轴对称图形（学生的回答可能很零碎）好，那接下来我们就一起来验证一下二、教学例题1．课前让大家剪下了这三个图形并对折了，现在能把你的发现和大家说一说吗生交流（两边是一样的、左右两边大小一样、对称、有一条线、折横、对称线等）（1）两边的大小一样、对称、完全重合问：你是怎么折的比如说这个天安门图（左右对折）飞机图（上下对折）有没有不同的折法