师抽生评价同学：你觉得他说的怎么样①说的很清楚，我听明白了②声音很哄亮师：我也很欣赏你，因为你不仅用以前学过的旧知识大胆尝试，解决新问题，还能勇敢的走上讲台，发表自己的见解;这种精神是值得我们大家学习的谁还有不同的做法(用虚线框起来突出简便算法)对比发现：当百位上正好分完，没有余数，而十位上的数字又为0时，可在十位上直接商0，不用再拉下来继续除;这样简便一些师强调：咱们看看结果和估算的商的位数一样么看来估算是可以检验我们计算结果正确性的再强调：商中间的0可不可以不写为什么(放课件)①必须写，起占位作用②不写就是12，不是102了师：同桌看着竖式互相说一说做这道题的方法试做：606÷3交流反馈师：这两道算式与我们以前学的算式商有什么不同

那取决于我们去哪儿2 ) Wh- 从句作主语也常用先行词 it 做形式主语，而将 wh- 从句置于句末，例如：It is not yet decided who will do that job还没决定谁做这项工作It remains unknown when they are going to get married他们何时结婚依然不明八、if, whether 引导的名词从句1 ) yes-no 型疑问从句从属连词 if, whether 引导的名词从句是由一般疑问句或选择疑问转化而来的，因此也分别被称为 yes-no 型疑问句从句和选择型疑问从句，其功能和 wh- 从句的功能相同， 例如：主语： Whether the plan is feasible remains to be proved

D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机四、教学过程Step1:Warm-up1、sing a song:“Colour song”2、Ask and answerT:the rainbow has many colours,Look

制作：将雪梨去皮，去核，与冰糖同置瓷碗内，隔水炖至冰糖溶化即成功效：梨润肺清热，生津止渴，与冰糖同用，增强润沛止咳作用，可治疗小儿肺燥咳嗽、干咳无痰、唇干咽干等症特点：吃梨饮水，清淡甜糯，小儿喜吃二、冰糖雪梨的功效与作用是什么一、冰糖雪梨的功效补中益气，和胃润肺，止咳化痰功效：养阴生津，润肺止咳主治：肺燥咳嗽，干咳无痰，咯痰带血雪梨味甘性寒，含苹果酸、柠檬酸、维生素B1、B2、C、胡萝卜素等，具生津润燥、清热化痰之功效《本草纲目》记载，梨者，利也，其性下行流利它药用能治风热、润肺、凉心、消痰、降火、解毒现代医学研究证明，梨确有润肺清燥、止咳化痰、养血生肌的作用二、冰糖雪梨的作用冰糖雪梨能清热止渴，适用于外感温热病毒引起的发热、伤津、口渴等