汉族艺术与少数民族艺术之间并不是简单的同化与被同化的关系，而是彼此欣赏、相互交流、相互借鉴的关系没有汉族的原创精神、吸纳精神和改造精神，没有各少数民族艺术的多元汇聚，就不会形成博大精深、气韵生动、意境深邃的汉族艺术2020年10月，青海省杂多县第二民族完全小学的小学生表演格萨尔史诗说唱艺术格萨尔史诗是联合国教科文组织非物质文化遗产据悉，该校自2016年起组建格萨尔文化传承班中新社记者 苏丹 摄 最后，各少数民族艺术相互交融，铸牢中华民族共同体意识各少数民族艺术相互交融，既发生在族源相同的少数民族之间，也发生在族源不同的少数民族之间例如，云南是典型的多民族聚居区，在对本民族艺术传统高度自觉、勠力创新的前提下，各少数民族又能超越族界，善于接受、吸收其他民族的艺术传统

9．下面让我们合作读读这个自然段，老师读第一句总起句，你们读后面的分述句，让我们在读中进一步感受风演奏出的美妙声音(配乐)孩子们，在作者的描写下，我们感到风所发出的美妙声音真是太令人陶醉了五、感知第三自然段的构段方式1．除了风以外，水的声音又如何美妙呢请同学们快速默读第三自然段，找出这一段的总起句，画上横线2．你真棒，这么快就掌握了这节课学的新知识，全班一起把总起句读一遍那么这段话同样是——总分的构段方式3．作者又是怎样围绕这一个总起句具体描写水的美妙声音呢我们下节课再去欣赏吧第二课时一、创设情境，复习导入1．上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会

他还只有18岁，称自己经常做噩梦，梦里都是父母在吵架，闹离婚他很小就知道，父母属于包办婚姻，彼此没有感情但谁没有过家庭幸福的体验呢他很害怕家庭破裂，为了逃避问题他到外地求学，一心想离家远一点有一次暑假回家，路上他给父亲打电话，结果竟是一位女性接的说到这里，来访者情绪崩溃，痛哭到不能自已这位来访者有着明显的自杀倾向，想通过睡死过去从而逃避现实通过了解他的成长背景，我知道他的个性相对脆弱，更渴望父母的关注和认可对此，我给予了肯定和共情，让他觉得我们是同一个视角的，产生被重视和感同身受的体验后来在我们的引导下，他学会用同样的方式去感受父母所处的境况，并试着去理解父母直到有一天，他告诉我们，他愿意试图去改善跟父母的关系，用时间慢慢成长

甲鱼与芹菜：二者同食可使蛋白质变性影响营养吸收甲鱼与橘子：甲鱼富含蛋白质，橘子中含有果酸，二者同食，会使蛋白质与果酸结合，使蛋白质凝固，不易吸收甲鱼与黄鳝、蟹：孕妇忌食，吃了会影响胎儿健康死甲、变质的甲鱼不能吃;煎煮过的鳖甲没有药用价值生甲鱼血和胆汁配酒会使饮用者中毒或罹患严重贫血症那么，要怎样挑选到优质甲鱼呢甲鱼的选购小窍门 看：主要看甲鱼的各个部位凡外形完整，无伤无病，肌肉肥厚，腹甲有光泽，背胛肋骨模糊，裙厚而上翘，四腿粗而有劲，动作敏捷的为优等甲鱼;反之，为劣等甲鱼抓：用手抓住甲鱼的反腿掖窝处，如活动迅速、四脚乱蹬、凶猛有力的为优等甲鱼;如活动不灵活、四脚微动甚至不动的为劣等甲鱼查：主要检查甲鱼颈部有无钩、针