第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词4、你还能说出类似的词语吗以小组竞赛的方式，看哪一组说得多随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读二、日积月累（一）是“读读认认”；1、投影出示字词2、组内交流说发现（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字）3、游戏识字卡片认读生字提示“姓、警”的正确读法；任意抽卡片认读送信游戏同桌互读，全读对的给同桌画颗星4、自由练习读词语，扩词练习（二）是“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习）1、说说每组的两个词是什么关系（近义词）2、结合生活分别用这两个词造句3、说说差别4、填空（三）是“我会读”“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文

教学的重﹑难点教学重点：正弦定理的内容，正弦定理的证明及基本应用；教学难点：正弦定理的探索及证明；教学中为了达到上述目标，突破上述重难点，我将采用如下的教学方法与手段二、教学方法与手段1、教学方法教学过程中以教师为主导，学生为主体，创设和谐、愉悦教学环境根据本节课内容和学生认知水平，我主要采用启导法、感性体验法、多媒体辅助教学2、学法指导学情调动：学生在初中已获得了直角三角形边角关系的初步知识，正因如此学生在心理上会提出如何解决斜三角形边角关系的疑问学法指导：指导学生掌握“观察——猜想——证明——应用”这一思维方法，让学生在问题情景中学习，再通过对实例进行具体分析，进而观察归纳、演练巩固，由具体到抽象，逐步实现对新知识的理解深化

老师觉得鹅看守门户的本领比狗还强能，因为鹅的叫声不亚于狗的狂吠所以我们不仅了解了鹅的叫声很高傲，而且还明白了鹅看守门户很(学生汇报;很认真、很尽责)难怪丰老先生会这样说：(学生接读“好一个高傲的动物”)板书：严肃郑重(二)学习第4自然段 学步态过渡：白鹅的叫声高傲，它的步态就更傲慢了谁来说说鹅是怎么走路的1、汇报交流鹅是怎么走路的，谁来说说(根据学生汇报课件出示：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场)看过净角出场吗(没有)想看吗(播放净角出场的视频)谁来说说净角出场的样子(学生汇报：步调从容、大模大样)“从容”是什么意思(学生汇报：不慌不忙)谁能读出步调从容，大模大样的语气来吗(指名学生读)多有派头呀，这才是鹅走路，跟鸭子走路一样吗

二、 积累运用用手一拃一拃地量桌子的长、高及凳子的高，可以一次接一次地测量三、 总结提升(1) 大家亲自测量了很多物体的长度，在测量过程中，你们学会了什么让学生自己总结本课所学内容(2) 归纳强调在测量物体长度时，必须要用统一的标准去测量板书设计一测量课桌的长(分组活动，汇报交流)二用回形针测量数学课本的宽，用小刀测量文具盒的长二年级数学上册教案例子【篇3】课 题：认识米 用米量教学内容：第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题教学目标：知识技能(1) 初步认识单位“米”，帮助学生初步建立1米的长度概念(2) 根据1厘米和1米的实际长度，理解1米=100厘米(3) 学会用1米长度单位测量较长的物体