板书：半径教师提问：根据半径的概念同学们想一想，半径应具备哪些条件在同一个圆里可以画多少条半径所有半径的长度都相等吗教师板书：在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等(3)同学继续观察：刚才把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方通过两端都在圆的什么地方教师指出：我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径直径一般用字母 d来表示板书：直径教师提问：根据直径的概念同学们想一想，直径应具备什么条件在同一个圆里可以画出多少条直径自己用尺子量一量同一个圆里的几条直径，看一看，所有直径的长度都相等吗教师板书：在同一个圆里有无数条直径，所有直径的长度都相等(4)教师小结：通过刚才的学习我们知道，在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等;有无数条直径，所有直径的长度也都相等

在生态空间布局方面，广东加快构建以国家公园为主体、自然保护区为基础、各类自然公园为补充的自然保护地体系，推动保护范围基本覆盖全省重要野生动植物生境和典型生态系统科研人员安装红外相机（通讯员供图） 尤为值得关注的是，广东在全国率先提出并落地“国家—区域—乡土”三级植物迁地保护体系，以华南国家植物园为核心引领，区域植物园为骨干支撑，乡土植物园为特色补充，形成层级清晰、功能互补、全域覆盖的植物保护网络截至目前，全省纳入植物迁地保护体系的机构总数达42家，分布于18个地市，广东植物迁地保护体系进一步完善从南岭深山到珠江口海域，从内陆湿地到滨海滩涂，一道道生态安全屏障牢牢筑起，为各类物种营造安稳的繁衍栖息环境，实现重要生态系统的系统性、完整性保护

根据《最高人民法院关于道路交通事故中的财产损失是否包括被损车辆停运损失问题的批复》规定：“在交通事故损害赔偿案件中，如果受害人以被损车辆正用于货物运输或者旅客运输经营活动，要求赔偿被损车辆修复期间的停运损失的，交通事故责任者应当予以赔偿”根据上述规定，交通事故受害人所遭受的间接损失，即车辆停运损失，也有权利要求事故责任人予以赔偿根据直接财产损失赔偿的规定，这一赔偿也应当以车辆停运期间实际发生的损失为限其计算方法与直接财产损失的计算方法相同16、精神损害赔偿： 按最高人民法院《关于确定民事侵权精神损害赔偿若干问题的解释》第十条规定的六项因素，由法官自由裁量具体可参照伤残等级予以量化：10级伤残3000-5000元，每增1个伤残等级加3000-5000元，1级伤残或死亡30000-50000元

能力目标：能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用情感目标：让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育教学重点：了解扇形统计图的特点与作用教学难点：了解扇形统计图的特点与作用教学过程：一、导入新课谁知道我们以前学过哪些统计图并且说出它们的特点（学生回答，教师小结）那么，我们今天学习新的一种统计图《扇形统计图》二、教学扇形统计图的特点1、用投影仪出示小丽一家三口一天各类食物的摄入量统计表2、先让学生通过计算独立填上表中的数据3、独立制作条形统计图4、出示扇形统计图5、组织学生交流两种统计图，你能从中获得哪些信息6、全班交流7、教师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量多，哪个量少