)“包蕴”指什么(包含)“意味深长”是什么意思(指含着的意思耐人寻味，值得很好地体会)什么是“哲理”(有普遍意义的道理，有深刻意义的话)山民这几句朴素的话里，包蕴着什么意味深长的哲理(引导学生紧扣关键词语，比较游人与挑山工的不同之处，然后深入理解“一步踩不实不行”、“一个劲儿往前走”的含义，再深入到更深一层的认识：看准目标，坚持不懈，就能达到目的;放松要求，做做停停，任何事情也做不好)八、讲读第七自然段作者画了一幅什么样的画用课文里的话说一说作者为什么说“我需要它”，而且“这幅画一直挂在我的书桌前”作者需要的仅仅是这幅画吗(作者需要的不仅仅是画，而是画中挑山工那种认准目标，不断登攀的精神作者一直把这幅画挂在书桌前，是因为作者需要这种精神来激励自己向前

高明的酿酒师听响声，就能听出穆赛莱斯的成色和质量哈哈是不是很好玩啊没喝过的人，一开始把它当做一种类似葡萄酒的天然果汁我就是这样，因为它先是带有葡萄味的甜,然后是淡淡的苦由甜而苦，舌尖味蕾却没有丝毫不适应，既没有品尝琼浆玉液的快感，也没有穿肠烈酒的刺激，但千万不要因此而迷惑，前面说过穆赛莱斯其实是一种药酒，所以，它是有一定威力的，后劲大，不知不觉中让你飘飘欲仙，庄周梦蝶切记，没事来事虽好，只可小酌，不宜贪杯如今，草长莺飞，天气逐渐暖和，又到了开怀畅饮夺命大乌苏的时候在新疆，南疆北疆，大街小巷，城市乡村，最常见也最受欢迎的的酒非夺命大乌苏莫属如果说伊力特是高端大气的，穆赛莱斯是雅致小众的，那么，大乌苏绝对是最亲民最普及的新疆酒，只不过它是啤酒

2、正确、流利、有感情地朗读课文3、引导学生人情入境，读中感悟．了解周恩来总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周恩来总理和傣族人民的深厚感情第一课时教学目标：会认本课德望19个生字，指导书写4个生字；学习课文的1、2自然段教学过程：一、揭示课题1、出示课题：难忘的泼水节2、读了课题，你想知道什么3、师简介泼水节的来历及傣族的风俗二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准3、全班认读生字4、指名读课文，说说你知道了什么三、学习课文的1、2自然段1、自由读课文的、2自然段，说说你知道了什么2、有感情地朗读

问题四：作为一个故事，文章在第四段就已经结束了，为什么还要增加第五段，是否画蛇添足以前学过的哪篇文章在文章结构上(先叙述后议论)和本文相似这可以说是一种体式，在《聊斋志异》里基本上每篇文章，在叙述后蒲松龄都会发表一下自己的评论了，上学期学过的《伤仲永》，和这这篇文章在结构上类似，都是先叙事后议论，不仅这些，在司马迁的《史记》中，文章后面就有“太史公曰”，这可以说是一种传统的格式，只不过蒲松龄做了一些调整3课外拓展阅读 (1)阅读《聊斋志异》《狼三则》其中的其他两则 (2)参看电影《狼图腾》，深入思考从生态平衡的角度我们今天应该怎样对待狼，并写成一片不少于300字的短文(3)展开想象力，把本文改编成白话文;同时将两者进行对比，初步领会本文语言的简洁凝练之美