而若不幸感染肺炎，使用一个疗程的抗生素如复方新诺明或阿莫西林，也能达到治愈的效果感冒和肺炎，傻傻分不清楚遗憾的是，由于肺炎和感冒的症状很相似，不少家长都往往混淆其症状，从而导致错误的治疗，病情得以加重那么，这两种疾病到底如何区分呢第一，是否连续高烧发热小儿感冒也会发热，但持续的时间较短，退热药作用更明显但如果体温在385℃以上且连续发热2-3天，即便服用退热药也只能暂时退烧，没有实际效果，说明肺炎已经感染严重第二，是否影响到正常进食若是一般的感冒，大多数人还是能吃能玩的，即使发烧有点萎靡不振，也很快就会活蹦乱跳但患儿如有气喘、食欲不振等症状，还有情绪低落、疲劳、不愿意活动、脸色苍白或发青、食欲不振、颤抖、腹泻等全身症状，而婴幼儿通常会有拒食、呛奶、呕吐和呼吸困难、或嗜睡等，那么这些情况的出现都可能是肺炎

同学们，愿你们一生美丽，美丽一生初三老师毕业典礼致辞标准版篇9老师们、同学们：大家好每年的毕业典礼，坐在这儿，我的心情都很激动因为，毕业典礼，标志着我们在座的同学，通过自己三年来的辛勤努力，已经顺利地完成了初中阶段的学业，即将踏上人生新的征途在此，首先向同学们表示最热烈地祝贺同时，我相信我们所有老师的心情肯定也同样非常激动，因为，作为老师，此时此刻，当看到自己的学生因为自己的辛勤工作而学业有成、能“海阔鱼跃、鸟飞天高”的时候，是他感到自己的生命最有意义的时候，是他最幸福的时候，教书育人的酸甜苦辣，此时此刻，惟有甘甜在此，我提议所有同学，用我们最热烈的掌声，向所有老师，致以最崇高的敬意同学们，后天大家就将走进中考的考场，迎接人生第一场重要的挑战

不要在美、漂亮这些非本质属性上过多纠缠有于是便有了上面的教学安排此安排充分利用了教科书上的素材，充分发挥了教科书的作用学生独立看、想，然后组内交流，再全班交流，让学生在自主学习的基础上再合作学习，充分体现了学习方式的变革］二、在生活中(室内、室外、校外)找对称现象，拓宽对称外延的认识（1）教师：同学们通过看书、交流知道了许多物体是对称的其实生活中远不止这些对称现象想一想，你还发现过哪些物体是对称的为什么说它是对称的先独立想，再告诉同伴，好吗（2）抽代表全班交流，相互学习在解释为什么说它是对称时，要求不宜过高，只要说出基本意思即可三、通过动手操作加深对对称的认识(1)书上第117页第2题做墨渍图

⑵把纸沿直线l对折，重合的线段有：⑶因为△OAB和△OA’B’关于直线l , 所以△OAB -△OA’B’，直线l垂直平分线段 ，∠ABO=∠ ， ∠AO’B=∠图 1 图 2 图32、如图2，三角形Ⅰ的两个顶点分别在直线l1和l2，且l1⊥l2，⑴画三角形Ⅱ与三角形Ⅰ关于l1对称；⑵画三角形Ⅲ与三角形Ⅱ关于l2对称；⑶画三角形Ⅳ与三角形Ⅲ关于l1对称；⑷所画的三角形Ⅳ与三角形Ⅰ成轴对称吗3、如图3，四边形ABCD是长方形弹子球台面，有黑白两球分别位于E、F两点位置上，试问怎样撞击黑球E，才能使黑球先碰撞台边AB反弹后再击中白球F初中数学教案设计（精选篇3）教学目标1使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步;2