(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall、矮short两个单词老师这有两个水果，(出示水果，一大一小)教授单词大big、小small出示几组图片，让学生练习说说以上形容词，并把图片贴在相应的单词旁边下面同学们打开书，书上有一个boy and agirl想向我们作一下自我介绍同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音)我们班有的同学教师也想来认识一下，你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢(找一名学生，问who are you并解释句子的含义"你是谁"带领学生读几遍)我的朋友长和很高…生跟读生边看图片，边跟读单词生跟读单词学生看书听录音生："Im…"(模仿书上的句子作自己介绍)20活动把学生分成六组，每小组记住一个单词，教学说汉语，学生站起来快速的说英语可以快速度，让学生说出反义词

3、抗凝治疗为防止血栓扩展、进展性卒中、溶栓治疗后再闭塞等可以短期应用常用药物包括肝素、肝素钙(低分子肝素)及华法林等治疗期间应监测凝血时间和凝血酶原时间，须备有维生素K、硫酸鱼精蛋白等拮抗药，处理可能的出血并发症4、降纤治疗通过降解血中冻干人纤维蛋白原、增强纤溶系统活性以抑制血栓形成可选择的药物包括巴曲酶(Batroxobin)、去纤酶(降纤酶)、安克洛酶(Ancrod)蚓激酶等四、脑血栓的治疗措施 1药物治疗 急性期药物治疗原则(1)超早期治疗首先使公众提高脑卒中的急症和急救意识了解超早期治疗的重要性和必要性发病后立即就诊，若无禁忌证，力争在3～6小时治疗时间窗内溶栓治疗，并降低脑代谢控制脑水肿及保护脑细胞，挽救缺血半暗带; (2)个体化治疗根据病人年龄、缺血性卒中类型、病情程度和基础疾病等采取最适当的治疗; (3)防治并发症如感染、脑心综合征、下丘脑损伤、卒中后焦虑或抑郁症、抗利尿激素分泌异常综合征和多器官衰竭等; (4)整体化治疗采取支持疗法对症治疗和早期康复治疗;对卒中危险因素如高血压糖尿病和心脏病等及时采取预防性干预减少复发率和降低病残率

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⑶检查生字认读：①齐读②指名读③开火车3、我会读：⑴课件出示句子，学生自己练读⑵指名读句子，师生共同纠正：引导学生学会联系上下文读准多音字⑶自由读、比赛读，看谁读得好三、小结〖板书设计〗语文园地四小松鼠长着一条长长的尾巴听音乐是一件快乐的事望着窗外的大雨，奶奶心里很着急〖教学后记〗“我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学生识记不太好多音字学生在读的过程中很容易读正确第二课时一、导入这节课我们继续学习“语文园地四”二、日积月累1、读读记记：⑴课件出示词语，学生自由练读⑵谁想读给大家听比一比谁读的好⑶齐读（可采用多种方式认读）⑷分别用上自己喜欢的词口头造句：①自己思考②指名说，及时纠正错误