同学们，今天我们一起学习一个非常有趣的故事，故事里有两位主人翁，一位叫陶罐，一位叫铁罐（出示陶罐、铁罐图片）你发现了什么它们有什么不同呢（自由发言）2大家想知道它们之间发生了什么故事吗我们一起去看看吧（板书课题）二、初读课文，整体感知1．默读课文，标注自然段序号，遇到不明白的词语、句子做上记号2．同桌之间互相检测课后生字词，读准字音3．全班交流自学成果，师生互评4．分段读文，一边听，一边思考：这篇课文主要讲了一件什么事（国王的橱柜里有一个陶罐和一个铁罐，坚硬的铁罐看不起陶罐，常常奚落它，陶罐却谦虚礼让若干年后，陶罐被人们从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了）三、精读课文，理解文意1

3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写三、听写第四单元词语人教版一年级语文教案全册篇3一、教材分析：《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信因此用巧妙的方式退还7美元的钱并附上“我为你骄傲”的便条孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的先是扔石头“很开心”;再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”;最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”

教学要求：使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情鼓励同学们读而优则背，试着背诵教学重点、难点：能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点教学构想：不必细细思量，就是以读为本设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中层层递进，引人入胜达到能读、会读和读好的目的教学过程：一、 引子出示录像[夏天景色]夏天到了，你们高兴吗屏幕出现几个词语：雨后 广场 糟糕……糟糕学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导

3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情三、教学重点、难点重点：认识生字，会正确流利地朗读难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解四、课前准备：贴画五、学习预设：一、导入激趣今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，(出示竹排图)，你认识它吗(师板书：排)齐读你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排(将手中竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字)你坐过竹排吗你对竹排有哪些了解(师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐