小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大④42够减37，所以42>3742>37，换个说法什么（37<42）2比较十位相同，个位不同的两位数如果老师把42改成32，32和37哪个数大学生独立思考，全班交流预设：（1）32<37，因为2小，7大所以32<37为什么直接比较个位数字（十位数字相同）小结：十位数上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小（2）按顺序，37排在32大后面，所以32<37（3）用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大用计数器，怎样比较42和37数学上规定：满十进一，42十位上有4颗珠子，37十位上只有3颗珠子，所以32<37

5月15日至19日，我国迎来今年首轮大范围持续性降雨过程国家防总办公室、应急管理部继续组织气象、水利、自然资源等部门和广东、贵州、重庆、河南、陕西等省份，会商研判强降雨发展趋势，部署南北方重点地区防汛工作国家防总维持对广东、贵州的防汛四级应急响应会商指出，此轮降雨覆盖南北方多地，持续时间长、局地强度大，还伴有雷暴大风、短时强降水等强对流天气各地各有关部门要全面抓好风险隐患排查整治，做好防洪工程运用的充分准备，落实抢险救援队伍物资和应急保底通信手段，强化施工工地汛期安全管理和重要基础设施监测巡查，压实基层一线责任，强化基层干部安全防护，扎实做好灾害防范应对各项准备会商强调，前期我国南方地区降雨过程频繁、落区重叠，一些地方土壤接近饱和，部分中小河流水位偏高，要把防范山洪地质灾害和中小河流洪水作为重点，紧盯山洪灾害易发区、地质灾害隐患点以及施工营地、旅游景区、行洪通道、低洼地带等重点部位，强化中小水库、涉水涉河重要基础设施、穿堤建筑物、在建工程巡查防守

2、一个小女孩遇到一个问题，看我们能不能帮她解决出示做一做23、谁来告诉大家你按照怎样的顺序呢(也可进行讨论)(设计意图：让学生在生活中学，到生活中用，在课堂中设置学生感兴趣的问题，充分调动学生的积极性)四、课堂小结通过今天这节课的学习，你有什么收获你有什么想说的吗(让学生畅所欲言，把自己的想法都说出来)五、生活回归回家后，请你给妈妈烧壶水，给爸爸沏杯茶(解决生活中的实际问题)教后反思：这一节课通过简单化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用，来感受数学的趣味其特点主要体现在以下几个方面：1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手，调整了教材内容，精心设计了先为客人沏茶再为客人吃烙饼的生活情境

教学过程Teaching steps (教学步骤)1Warm-up and revision(课堂热身和复习)(1)Daily greetings to the Ss(2) Revision (复习)：Review numbers and some adjectivesT: How many people are there in your familyWho are theyIs your mother tall/ short/beautiful …【教学设计说明】本单元主要话题是描述人的外貌，因此从复习家庭成员的名称入手，并用已经学过的形容词对家庭成员进行简单的描述进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能帮助学生扩展思维