2地翻好，又耙了几遍，/耙得又平又顺溜，看起来/好像妇女们刚梳的头3地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲4我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光5九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯如今直上银河去，同到牵牛织女家(唐·刘禹锡《浪淘沙》) 6千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中(唐·杜牧《江南春》) 7茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽一水护田将绿绕，两山排闼送青来(唐·王安石《书湖阴先生壁》) 部编六年级上册第7单元重难点总结 一、多音字组词 奔bēn 奔跑bèn 投奔 汤shānɡ汤汤tānɡ浓汤 仆pú仆人pū前仆后继 二、近义词幽静-宁静 清秀-秀丽 陌生-生疏 纯熟-熟练 恬静-安静 陶醉-沉醉 霎时-瞬时 照耀-照射 尴尬-难堪 驰骋-奔驰 断断续续-陆陆续续 波涛汹涌-波浪滔天 无穷无尽-应有尽有 风雨不透-密不透风 不可开交-不亦乐乎 约定俗成-相沿成习 三、反义词幽静-喧闹 微弱-强烈 陌生-熟悉 纯熟-生疏 陶醉-清醒 尴尬-自然 断断续续-连续不断 波涛汹涌-水平如镜 四、词语积累 1

应怎样把话说清楚说完整汇报时引导学生说出谁比谁高，谁比谁矮2再请两个同学来比一比学生比时让一生站在讲台上一生站在讲台下教师问：“这样比行吗为什么’’再让一生抬起脚后跟比问：‘这样比行吗为什么，’学生一定会说：这样比不行教师让学生说一说为什么不行学生可能会讲：不合理、站得不一样高、应站在同一水平线上比等3出示两个瓶子(下面不齐并用纸遮住只让学生看到上半部分)问：猜一猜，这两个瓶子哪个高哪个矮大多数学生会说：上面高的那个高这时教师再打开纸让学生比一比【设计意图】：在创设的各种情境中让学生自己发现问题并通过自主探索、合作交流，让学生亲自体验比较高矮的方法，参与知识的形成过程，获得成功的体验，培养学生自主探索的信心

我们知道“克和千克”是表示物体的重量单位板书：重量师：同学们知道这些物品的净重是用什么工具来测量的吗生：称师：对，用称来测量，我们先来认识一下生活中的称出示图：日常生活中的称师：看，这些都是测量物品的称，不同重量的物品所选择的称是不一样的，我们一起来认识一下它们的名称吧师：第一个是电子称：它是目前市场上最常见的电子计量器具，操作方便，快速，准确，稳定第二个是体重称：它能够准确的称量人体的体重第三个是磅称：磅称用来称量较大物体的重量，一般适用于货物、工地等场所最后这个是天平称，天平称主要测量比较轻的物品，你们知道天平称的使用方法吗有以下几个步骤：1、把天平放在水平台上2、使用前将游码移至左端的“0”刻度开始

那么在乐妓与诗人的人明确历程当中，各自经历了怎样的转变明确：乐妓原来境况是“艺压京城、艳盖群芳”，后来的境况是“年老色衰、委身商人”；诗人早年的境况是“位至谏官、名动京城”，后来的境况是“谪居卧病、飘零天涯”他们相同的经历都是由“盛”而“衰”琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人明确，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技是“音乐”将他们联系在一起诵读诗歌的第三小节提问：琵琶女自叙身世与上段的音乐描写有什么关系明确：有对应关系“描写音乐”一“自叙身世”描写音乐一段，虽然没有写琵琶女的身世，但那动人的乐曲实际上就是在叙述琵琶女凄凉的身世自叙身世这一段，虽然没有描写音乐，实际上就是一首悲凉的乐曲，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕