2、使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果3、重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力4、初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐教学准备：小红花、大象卡通图、果树教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用教学过程：一、课前谈话，激发兴趣1、今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么（老师好）2、这节课，老师把小朋友们分成5个小组来共同学习

③教学drank cold drinksT: Bill swam in the sea half an hourHe was tiredWhat did he do thenLook(点击课件)He ____(教师引导学生说句子) Drank hot drinksS: NoT: Bill drank cold drinks/drk/S: /drk/T: Can you drink cold drink after e_ercisesS: NoT: Drinking cold drinks after e_ercising is not good for our bodyYou should drink warm water

板书设计：可能性(2)大←→数量多可能性小←→数量少小学五年级数学的教案精选篇2【教学内容】教科书第65页例4【教学目标】1通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法2培养学生应用所学数学知识解决问题的能力【教学重点】归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法【教学难点】能正确地对分数进行约分【教学过程】一、复习导入1提问：你能很快找出下面各组数的最大公因数吗9和1815和217和94和2420和2811和132提问：你是怎样找出两个数的最大公因数的求两个数的最大公因数有几种情况教师引导学生回顾小结：求两个数的最大公因数时，有两种特殊情况：一种是两个数成倍数关系，较小的数就是两个数的最大公因数;另一种是两个数的公因数只有1，它们的最大公因数就是1

这里还留下了我童年最美好的回忆，每当我打开记忆的匣子，许多事情像放电影一样，浮现在我的脑海中，有坎坷，有甘甜，有失落，有成功，有失败，有喜悦，有愤怒……我忘不了考试考砸后，老师帮我分析错题的情景;忘不了班队活动上我的节目被表扬时的情景;忘不了选拔落选时的失落;忘不了经过努力后获奖时的喜悦;忘不了并肩生长的'同学;忘不了像精心的花工一样关怀我们这些稚嫩幼芽的老师可是，我们已经六年级了，我们要离开难分难舍的老师、同学，离开母校了此刻，我的心里是多么的不舍啊六年的岁月多个日日夜夜，听起来似乎是那么的漫长，而当我今天面对离别，又觉得它是那么的短暂，似乎弹指一挥间，但很多东西确确实实地烙在我们的记忆里，无法抹去……我们要告别烂漫的天真，步入了几丝沉稳;脱去了童年的稚气，获得了成长的自信;抛弃了依赖，学会了选择;懂得了自尊、自立、自强