2、体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境3、背诵并默写古诗重点及难点：教学重点：要求1；教学难点：要求2教学日期：教学流程：1、初读诗句，了解主要内容①读题，简介作者后，检查学生对“凌”字字形掌握的情况②先指几名朗读能力稍差的学生读并稍加指导，之后学生自读诗句，边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点2、细读诗句，理解诗意第一、二句①首先让学生参考注释试着讲讲两句诗的意思注意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下顺序把意思连起来②指几名语言表达能力稍差的学生说说，再帮其订正，直到他表述清楚、准确为止③启发学生从“墙角”、“数枝”中体会出梅花“形孤”的特点；从“凌寒”、“独自”中体会出梅花“姿傲”的特点

习近平强调，中美两个伟大的国家都在追逐各自的梦想，都致力于让人民过上更美好的生活中美两国间拥有广泛共同利益和广阔合作空间，可以成为伙伴和朋友，相互成就，共同繁荣，造福两国，惠及世界习近平指出，作为两个国情不同的大国，中美之间难免会有一些分歧，关键是要尊重彼此核心利益和重大关切，找到妥善解决问题的办法台湾问题事关中国国家主权和领土完整，希望美方务必慎重处理中美经贸关系的本质是互利共赢，对抗冲突不应是我们的选择双方要本着相互尊重、和平共处、合作共赢原则，加强合作，多办一些有利于两国和世界的大事、实事、好事，让中美两艘巨轮沿着稳定、健康、可持续发展的航线不断前行特朗普感谢习近平主席的祝贺，表示很珍视同习主席的伟大关系，希望继续保持对话沟通，期待尽快同习主席见面

(3)结合学生的朗读，进行评议，点拨理解预设点：(1)你觉得铁罐有什么特点找出表现他神态和动作的词句读一读(2)你觉得陶罐有什么特点找出表现他神态和动作的词句读一读【设计意图：本处教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，同时在朗读中帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落”;利用近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”;通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语】二、随堂练笔整体感悟1出示对话“何必这样说呢”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”“和你在一起，我感到羞耻”“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片”(1)这里并没有写出陶罐和铁罐的神态，你能不能想象一下陶罐和铁罐当时说话的神态

内心如此茫然的李白，对生活，对未来彻底绝望了吗没有有诗句为证(齐读最后两句)你怎么理解这两句预测学生回答：——会有时，小时候理想终究化为现实——化用诗句(结合课下注释) ——不拘与格式，再难也不弯腰——挂云帆，济沧海，乘风破浪，前进——与前文联系，要前行，才会难同学们请看：联系前面的难以下咽，难以施展，难以选择，无论他的人生路怎么行，我们都看到一个怎样的李白预测：真实、坚定、不屈服、不放弃、独立、一身傲骨、洒脱总结：这是一个虽然怀才不遇，但在豪迈中不乏豪迈气概，是一种仍怀有希望的李白幻灯：他入京求官时：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人;他面对权贵时：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜;他想念长安时：狂风吹我心，西挂咸阳树;他思念亲情时：归时倘佩黄金印，莫学苏秦不下机;他赞美友情时：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情;他人生失意时：天生我材必有用，千金散尽还复来;