培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力培养学生合作学习的意识教学重点：使学生学会求商的方法教学难点：用多种方法求商教学准备：情景图或课件等教学过程：一、创设情境，引入新知出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣二、自主探索，学习新知看图，思考问题：小猴摘了几个桃子猴妈妈准备分给几只小猴动手操作，探究方法(1)、各小组动手分一分，并说说分的过程(2)、小组合作，交流方法我们通过分一分知道了可以分给4只小猴如果我们不动手分，那该怎样想呢学生交流想法揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商12÷3的商是几你是怎样算的学生汇报并说明解题思路

有小毒2、产妇、幼儿、病人都不适合吃杏，特别是糖尿病患者更是不适合吃杏和杏制品了多吃杏会伤筋杏吃多了会怎么样1、伤筋骨 《食经》中就有记载言:“不可多食,生痈疖,伤筋骨”杏味道很酸,对钙质有破坏作用,特别是对小孩骨骼的正常发育造成影响2、容易上火 《食经》记载,杏“味酸,大热”,特别是在夏天温度高的季节,对于一些本身体质就偏热的人来说,多吃杏会容易导致上火,出现器官发炎或者口腔溃疡等症状3、长疮生痈 一次性吃过多的杏很容易使人生疮长疖,特别是眼部、口部容易出现溃烂,更甚者有流鼻血的状况出现4、引起胃病 杏中含有的酸性物质较为强烈,吃多了容易激发体内胃酸的过度分泌,对胃造成伤害,继而引发胃病

四是打着“古法养生”“古法育儿”“国粹养生”等旗号，鼓吹“胎里吃素”“中国人不需要蛋白质”，对传统文化进行片面解读甚至恶意歪曲，通过“能量玄学”“命理疗疾”等方式传播封建迷信思想（二）冒用专业身份等，传播伪科学观点一是冒充医疗卫生健康等领域专业人士或正规机构人员，离职人员沿用原单位和职务信息认证，违规开展网络健康科普二是打造所谓“国家一级保健师”“国家一级营养师”等，或者身着专业服装在医院、诊室等场景进行摆拍，散播没有科学依据的“食疗”“偏方”三是包装虚假专家、“先知”等，编造所谓“量子赋能”“宇宙能量”等伪科学概念，兜售假冒伪劣产品四是打着“网红大师”“得道高人”等名义，宣称掌握“能量玄学密码”可治病消灾，利用部分群体焦虑心理非法牟利

3、和孩子说话的时候千万要放慢语速，声音一定要柔和亲切，语调要特别的有声有色平时多给孩子讲一些故事或者是朗读一些小短文，这样对于孩子的语言能力发展是非常有利的4、和孩子说话的时候，千万不要说叠音，很多的爸爸妈妈和孩子说话时总喜欢用叠字的话音这些语句对于孩子的语言表达是非常不利的5、一定要教孩子说普通话6、教孩子说话的时候，家长一定要特别的用心，态度温和，千万不要太过着急，不要表现出焦躁的情绪每一个孩子成长的过程都是不一样的，对于事物以及环境的理解都是不同，所以在学说话的时候一定要根据孩子的特点来决定，千万不要盲目的使用一些速成的方法，这样对孩子是非常不利的一定要给孩子一个健康，平和的生活环境，让他在这样的环境当中成长，才会非常的健康