AWho BWhat CHow DWhere( )11_____important jobs they have doneAWhat BWho CHow DWhere( )12_____sweet water it isAWho BWhat CWhere DHow( )13_____interesting the dog isAWho BWhat CWhere DHow( )14_____time fliesAWho BHow CWhere DWhat22My classmates told me to keep going,so I went on我的同学告诉我坚持往前走，因此我便继续前进了（P8）1）tell sb

个性品质目标：通过诱导公式的学习和应用，感受事物之间的普通联系规律，运用化归等数学思想方法，揭示事物的本质属性，培养学生的唯物史观五、教学重点和难点1教学重点理解并掌握诱导公式2教学难点正确运用诱导公式，求三角函数值，化简三角函数式六、教法学法以及预期效果分析“授人以鱼不如授之以鱼”，作为一名老师,我们不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想方法,如何实现这一目的,要求我们每一位教者苦心钻研、认真探究下面我从教法、学法、预期效果等三个方面做如下分析1教法数学教学是数学思维活动的教学，而不仅仅是数学活动的结果，数学学习的目的不仅仅是为了获得数学知识，更主要作用是为了训练人的思维技能，提高人的思维品质

如果过程中有任何做的不到位的地方，还请您多多提点” 第三种情况 事还没办，领导说:“辛苦了” 有时候领导会在deadline前会过来有意无意地过来找你，偶尔会对你说：“最近/今晚/周末辛苦你了”这种情况下意图就很明显，就是催促你，但是又不能直说，希望你赶紧加班完成这个任务如果他说的工作遇到了困难，就说目前遇到的困难，需要领导帮你解决什么问题如果没有遇到困难，能完成，比较正常回答应是：“请领导放心，我会尽快把这个任务完成的” 这时候如果你回答一句“不辛苦”，那就，那就很精彩了…… 第四种情况 与事无关，领导说:“辛苦了” 比如，在电梯、走廊、会议室等场所，你与领导“不期而遇”，领导对你说“辛苦了”，这种情况多是客套话

观察后，小组议一议引导学生总结长方体的表面积概念长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积2学习长方体和正方体表面积的计算方法（1）在日常生活和生产中，经常需要计算哪些长方体或正方体的表面积（2）出示教材第24页例1理解分析，做一个包装箱至少要用多少平方米的硬纸板，实际上是求什么（这个长方体饭包装箱的表面积）先确定每个面的长和宽，再分别计算出每个面的面积，最后把每个面的面积合起来就是这个长方体的表面积（3）尝试独立解答（4）集体交流反馈老师根据学生的解题思路进行板书方法一：长方体的表面积=6个面的面积和0704+0704+0504+0504+0705+0705=028+028+02+02+0