三、教学时间：1课时四、教学过程：(一)、情景导入，揭示课题1、(多媒体出示画面)师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨……2、咱们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽(二)、初读课文，整体感知1、请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺2、交流同学们自主发现的好词，集体品读3、课件出示，全班读湿润的山风轻盈的云雾无字的歌谣飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲水淋淋的嫩绿清新的绿色4、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林

Those are my parentsWho’s sheShe’s my sisterOh, and these are my brothers教学反思：Period 2 (A2)ITeaching Objectives1Knowledge Objectives:(1) Expressions: well, have, day, bye, goodbye(2) Structure: Have a goodThanksYou, tooBye— Nice to meet you— Nice to meet you, too(3) Grammar: Yes or No questions2Ability Objectives:(1) Identifying people and the relationship

二是在前面的军营，文帝及随从可以“直驰入”，但在细柳，由于“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰’”于是“天子乃按辔徐行”由此可以看出，周亚夫治军有方，令行禁止，即使是天子也不得不遵从这更让人加深了一层敬意三是当天子到达前两处军营时，“将以下骑送迎”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好文帝;而周亚夫面对文帝则是“持兵揖”，说“介胄之士不拜，请以军礼见”相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点这些都突出了细柳驻军的令行禁止，军纪严明，同时也表现了周亚夫治军的严格、严肃、严谨，突出了他“真将军”的风范(四)走进主题 文章通过描写文帝劳军这一场面，表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”风范

脑梗塞是一种对人体危害很大的疾病，无论患者处在哪一个年龄段，只要发生了脑梗塞的一些严重情况时，就容易危及到生命所以当出现一些早期症状时，患者一定要引起重视，不要错过治疗的最佳时间那么脑梗对人体主要有什么危害呢接下来让我们去了解一下一、脑梗对人体的危害发生脑梗塞是因为脑部的血液供应出现了问题，引起局部的脑组织出现坏死或者软化现象它对人体所造成的危害，会因为坏死的部位和面积的不同，而表现出不一样的症状一般来说，当脑梗塞发病的时候，如果影响吞咽的功能，患者就会出现吞咽堵塞的问题，比较容易出现呛咳的情况如果是影响语言功能，患者就会表现为说话时候吐字不清晰，语言表达不流畅严重的时候，有些患者会出现一些行动上的障碍，也就是会出现偏瘫的症状，日常的生活小事都可能无法处理，需要人在身边进行照顾