Review the story so farLi Ming and Jenny have been learning about sportsLook at the pictures in the student bookWhat are they doing nowNote some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score” What do the students think these phrases mean

这种生活方式，不会带来任何改变，也不会给我们带来任何新的收获，只能安于现状，不去挑战苟且这个词，也可以用来形容一种心态，即不负责任、不慎重、不细心，只做表面上的应付，只是轻率地应付过去，而不去考虑未来这种心态，会导致我们在未来的路上，不断犯错，因为我们没有正确地思考，也没有正确地计划，只是马虎敷衍了事，不负责任地放任自流最后，苟且这个词，也可以用来指不正当的男女关系，即有些男女之间的关系，并不是正当的，而是以苟且的方式来应付，只是为了满足当下的欲望，而不考虑未来的后果这种不正当的关系，不仅会给双方带来负面的影响，而且会给社会带来极大的不良影响，因此不应该被允许总之，“苟且”这个词，有很多不同的意思，有的指的是安于现状，得过且过;有的指的是轻率、不审慎、不慎重、不细心;有的指的是随便、马虎、敷衍了事;有的指的是勉强;还有的指的是不正当的男女关系

)Difficulties(难点)：用准确的过去式短语描述过去发生的事情教学过程Teaching steps(教学步骤)1Warm-up and lead in(课堂热身和导入)(1)New term greetings (新学期问候)T: Hello everyoneGood to see all of you againDid you enjoy your summer vacationS: Yes(师生之间的问好过后，让学生前后位、同桌之间互相问好)1(2)Lead in(导入)T: Can you tell me about the activities you did during the summer vacation

学生测量（10分钟）教师巡视，指导学生测量发现典型数据四、交流汇报阶段研究成果，碰撞出现矛盾学生：56名学生汇报，用实物投影展示他们的记录表（学生的记录表大部分以童趣十足的图画来表示）教师：同学们想出的办法真多看样子，没有尺子的情况下，你们用这么多巧妙的办法告诉老师这桌子有多大真聪明但是，你们看看，测量同一张桌子，这几个得数一样吗学生：不一样教师：为什么学生：因为用来量的东西不一样教师：（展示同样是用铅笔测量的数据对比）都是用铅笔量的，得数怎么还不一样呢学生：（展示所用的铅笔）它们不一样长教师：这么多不同的数据，我用哪一个呢五、继续研究教师：我们用尺子测量一下桌子的长，看看有什么结果（指令小组长领尺子和发尺子）学生用尺子测量桌子的长