(意万重、匆匆)说不尽什么◇你就是诗人，在这落红遍地的时节，给家乡的亲人写了一封家书临发前，又将封好的信拆开，你当时心中会说什么那一刻，你的神态，你的举止又怎样——情感朗读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”◇你就是行人，你目睹了诗人这一奇怪举止，你会怎么说这两人之间会发生什么故事——情感朗读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”◇当家书终于“开封”之后，你能想像诗人又是怎么做的(添上一笔，补上;重新合上，只字未动)——情感朗读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”◇从这个“开”字，你读懂了什么3诵读提炼千言万语说不尽，千愁万绪难落笔，这正是——(学生齐读古诗)意万重，说不尽情难理，又开封这真是——(学生齐读古诗)这就是《秋思》，一个游子说不尽，叙不完的思乡情

过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感重难点分析：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好课前准备：视频、图片、生字词卡片教学过程与设计说明：教学过程 设计说明 第一课时：一、创设情境，导入新课1、向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感

（1）理解课题，提出问题（2）读准字词，读通课文（3）结合注释，疏通文意（4）解疑释惑，体会道理（5）复述故事，熟读成诵2、明确方法，自主学习⑴读准字词，读通课文①学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止，②学生多种形式朗读课文，师生及时评价⑵结合注释，疏通文意①对照注释，弄懂词句，理解故事的内容②同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思③请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨3、解疑释惑，体会道理⑴两小儿为什么争辩（太阳是远是近）⑵他们各自的观点是什么依据是什么（①一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也”依据是：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎

从“会种地”到“慧种地”，从“看天吃饭”到“数据种田”，新技术正让“广东第一田”变得“更聪明”该农场建立起涵盖GIS(地理信息系统)田块地图、全景视频监控、“四情”(苗情、墒情、虫情、灾情)监测、无人机调度平台的智慧“数字大脑”与全自动智能育秧工厂，并通过智慧托管模式辐射周边225万亩丝苗米产区“智慧农业是现代化农业的发展方向”台山市农业技术推广中心主任陈荣俊接受记者采访时称，智慧农场探索解决“怎么种好地”“谁来种地”等现实问题，以全程机械化、智能化模式，实现农田精准化施控，减少化肥、农药、水等资源浪费，并持续吸引更多有知识、有技能的年轻人投身农业近年来，广东深入推进智慧农场建设，覆盖广州、东莞、惠州、江门等多个地市