（四）关于习作教学1．培养学生装习作的兴趣，让他们乐于表达中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生装自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达3．重视习作中学生装之间的合作与交流可以创造一些机会，让学生装通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力多创造一些学生装习作交流的机会4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的

2、知识目标（1）听懂、会说句型：How many…Five（2）听懂、会说one, two, three, four,five（3）在语境中理解句子This one ，pleaseSure3、情感目标培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语教学重点：听懂、会说句型：How many…教学难点：在语境中正确运用How many…等询问物品的数量教学过程：Step1 Preparation1、利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容T：（师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书）Who can you see in the pictureSarah, Chen Jie, John,Mike

培育高贵的情操，控制丰盛的知识，学会更多的技巧，为将来成为一名优良的劳动者打下坚实的基本知识就是力气，今天我们学会的常识越多，未来就可能为祖国、为国民作出更多的奉献其次，我们应该从小养成爱劳动的好习惯在家里，自己的衣服自己穿，自己的床铺自己折，本人的书包自己理;在学校，踊跃扫除卫生，时刻坚持环境的整齐;在社会上，积极加入力不胜任的公益运动，造就自己的适应才能第三，我们要爱护劳动结果“谁知盘中餐，粒粒皆辛劳”我们要从身边的小事做起，不挥霍每一粒米、每一滴水、每一分钱第四，我们要尊敬每一个劳动的人劳动最光荣，劳动的人最美无论是白领仍是农夫工，无论是迷信家还是干净工，他们都是光彩的劳动者，都应当得到我们的尊重

6、归纳小结：通过观察，我们一起发现了图中存在的一些规律一般来说，像夹子、小兔、木桩这样，是处于两端的物体(板书：两端);像手帕、蘑菇、篱笆这样，是处于中间的物体(板书：中间)现在，谁来说一说，两端的物体与中间的物体间存在什么规律[两种物体间隔排列，并且两端物体相同，排在两端的物体比中间的物体要多1(板书：要多1)反过来，处于中间的物体比两端的物体要少1(板书：要少1)]三、动手操作：同学们真聪明现在，老师就要来考考你们了(课件出示题目)请同学们拿出身边的小棒和小圆片，摆一摆，使得你摆出的图形也符合这种规律，看谁摆得又快又正确(学生动手操作)说一说：你是怎么摆的呢谁上来摆一摆，并说说自己是怎么摆的