4．教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面四、发挥想象，有感情的朗读、背诵1．教师描述诗意，激发学生想象2．有感情地朗读背诵五、想一想，议一议你认为一年好的时节是哪个季节为什么六、指导书写1．师写生看2．生抄写生字，师个别指导第三课时一、以旧引新，激趣导入1．说说自己可爱的家乡，抒发对故乡的热爱之情2．想象古人离开故土后如何抒发思乡之情教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁有一年秋天，他离开家乡，独自在外一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗今天我们就来学习下这首诗(课件显示课题——夜书所见)二、指导看图，感知图意(多媒体课件放映第二张幻灯片)观察电视中图画，说说所看到的情景

2作者在写自己与老王的交往中，将老王临终前送鸡蛋和香油的场面写得十分详细，老王在行将就木临终之前为什么还要艰难的来给“我”送鸡蛋和香油呢要求:以小组为单位完成任务，要紧密结合文本来分析教师提示背景资料：计划经济时代，由于物资匮乏，视频、衣服等需要按照政府发放的各种证票限量供应【教师点拨】在那个荒唐的动乱年代，学术被认作“反动学术”，被造反派打翻在地，踩在脚下，但是任何邪风对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇俩，他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他本着做人的道德良心，是极其纯朴的好人初一语文重点课文教案【篇2】《斑羚飞渡》一、导入同学们，在你收集的故事锦囊中，有感动人的动物故事吗

6月7日中午，备受关注的全国Ⅰ卷高考作文题目新鲜出炉： 今年的高考作文题目又一次引爆网络如何写出广度与深度兼具的高分作文南方+记者邀请著名作家、学者、高中一线教师进行详细解读著名诗人杨克： 今年全国一卷作文题很有意思，妙在一个“小”字它没有给考生设置一个命题，也没有要求学生直接谈“时代”“青年”这些大词，而是从成长过程中，谈你对哪一个词语的理解发生了变化这其实是一道很见功力的题也符合写作实际，因为平时大多数人写作都是自拟题目词语背后有一个人精神世界的变化一个词，年少时是一种意思，经历之后又是另一种意思比如“家”，小时候可能只是屋檐、饭香和父母的声音，长大后，可能意味着责任、牵挂，和远行后的回望

师：请大家欣赏每个小组的作品师小结：今天我们学习的统计图是长方形的直条，也很容易看出数量的多少师：从这幅统计图，你能提出什么数学问题呢师问：(1)从统计图中知道我调查了______名同学(2)喜欢______色的人数最多，喜欢______色的人数最少(3)布置教室，什么颜色的气球要买多些师(小结)：现在陈老师就知道该买什么颜色气球多一些，谢谢大家一起合作，这样的活动体现我们公平并关注多数人的愿望你们是用什么知识来帮助陈老师解决这个问题的呢师：统计知识真了不起，帮助我们做了决策[设计意图：让学生在情境中思考，在解决实际问题中交流，获取更多的信息，听取不同的意见，因为每个学生都有自己的经验世界，不同的学生对问题的看法不同，所以通过合作交流、小组讨论，可以促进学生之间的沟通互助，让不同的学生都有表达的想法、表现的机会