简介： 在生活中，存在很多专食的现象，下面我们将为大家分别介绍，并阐述由此带来的健康隐患【专食一：专吃肉】 &n 在生活中，存在很多专食的现象，下面我们将为大家分别介绍，并阐述由此带来的健康隐患【专食一：专吃肉】 有的家庭隔三差五地吃炖肉、涮火锅、烤肉串，以增进家庭成员的关系在生活中，我们会发现多数孩子都偏好吃火腿、炸鸡翅、炸猪排等肉食从营养学角度看，这就好比一大群人杂乱无章地挤进一扇狭窄的小门，不但造成吸收率下降，还会酸化体内的环境此外，一次摄入蛋白质过量还会加重肾脏负担，影响其他维生素的摄入正确食用肉类的方法是每餐用青菜炒荤食，这样可以科学地补充蛋白质【专食二：专吃素食】 有的人是素食主义者，认为肉食会酸化体内环境，于是坚持不吃肉食，或者几乎不吃肉食

⑶读课文，体会佩佳的心情，把自己的感悟标注在课文语句的旁边2教师出示生字词语卡片，检查学生自学生字词语的情况⑴教师出示词语卡片，指名读一读，其他正音⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调重点注意“茬、砖”的的读音⑶教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的认读3朗读课文，初步感知课文4反馈分段的情况第一段(1)：讲妈妈给佩佳布置一天的任务第二段(2～4)：讲佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务第三段(5～13)：讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果，佩佳这才意识到时间是多么的珍贵三、学习课文第一、二部分1学生自由读这两部分内容思考：⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么⑵佩佳是如何失去一天的

（要给学生比较充分的时间，要激励每一位学生都投入到潜心阅读的境界中去）2、引导和组织学生根据以下板书（或投影）的基本要求交流和讨论：（1）同学们一开始提出的那些问题弄懂了没有还有什么不懂的词句或问题（2）觉得哪儿写得特别好、特别美五彩池独特的地方是什么（3）读的时候你联想到了什么五、反馈、点拔和强化在第一、二自然段中，你最喜欢哪些句子为什么喜欢哪个小组先说说（学生反馈，朗读教师在此过程中引导全班学生着重读那些应该发挥想象的句子，如"奶奶是哄着我玩儿……去看看"；"只见漫山遍野都是大大小小的水池……有像莲花等；引导学生发挥想象，并相机引导理解"腾云驾雾、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等词语）启发、点拨要点（1）关于"腾云驾雾"：同学们看到这个词语，想到看过的什么电视剧、什么镜头吗

细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现整个环境似乎有了灵气和生命桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照b点评语言、欣赏的角度c从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一角度来判断美句赏析(过渡)吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用美学的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣