T: I need two persons to come to the blackboardStudent B will ask Student A questions about one of the people in the chart and then draw a picture of the personThe rest of the class should draw the picture in your exercise books(2)Find another pair to do the same thing and compare their drawings【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间

胎动监测是孕妇自我评价胎儿宫内状况最便捷的有效方法做好胎动监测是胎儿安全的有效保障以下是关于胎动的相关知识希望孕妈和准爸爸能了解01什么是胎动医学定义上的胎动（Fetal movement）是指胎儿在子宫腔内的主动性运动（如伸手、踢腿、翻滚）冲击到子宫壁的动作它是胎儿中枢神经系统、肌肉系统发育正常的标志，也是胎儿在宫内状态良好的最直观表现孕前期，孕妈会感受到初感胎动，这常被形容为“小鱼在肚子游泳”或“肠管蠕动”随着孕周增加，胎动会逐渐变为有力的拳打脚踢甚至翻滚02胎动什么时候开始►客观存在：早在孕11-12周，超声即可观察到胎儿活动，但此时动作轻微，孕妇无法感知►主观感知：多数孕妇在孕16-20周首次感觉到胎动

（2）出示“吞”，学生做一做“一 口吞下去”的动作，比较“吞、 咽”后说说自己的发现，并说一说其他与口部动作有关的字5再次出示牛胃图，解释：牛把草吞到肚子里，草从第一个胃到第二个胃，再从第二个胃回到嘴里，这就叫“反刍”（1）引导学生用自己的话说一说什么是“反刍”（2）教师小结：张之路爷爷可真厉害，借助丰富的想象，把 “反刍”这样复杂的科学知识藏在红头的旅行故事里，科学童话真有趣啊设计意图：牛反刍的知识比较复杂，如果单独讲解则趣味性不足通过自学，用问题引导学生思考，学习过程从被动接受转换成自主探寻，能调动学生的积极性，帮助学生快速理解“反刍”的科学知识五、 借助图片，介绍故事主要内容1引导学生回顾前文并填空：红头先被卷到（牛嘴里），再来到（第一个胃），接着来到（第二个胃），然后（回到牛嘴里），最后（被喷了出来）

做游戏时则要考虑让同学们都能参与进来在教学中教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生年龄特点注意活动的趣味性，使学生能积极主动的参与到活动中Unit1I’mSam教学目标：1、能够利用Hello，Hi与同学打招呼2、能够简单的介绍自己的姓名3、能够利用今天学习的内容与同学再见教学重点：如何运用英语与别人打招呼并介绍自己教学难点：介绍自己是本课的难点教学用具：录音机，人物头饰，单词卡教学步骤：准备导入：1教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello”或Hi与近处的同学握手，向远处的同学挥手表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“VerygoodWelldone”或“Cleverboy/girl