(过渡：我们认识了时针和分针，你知道这些表的时间吗)2、观察情境图，交流经验(1)认读整时、半点①屏幕出示“小明的一天”的生活情境师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的师：谁来介绍小明在一天都做了些什么师：介绍得真清楚老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床(2)总结经验，进一步加强对整时、半点的认识师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗针对学生的回答进行评价和鼓励师：按整时和半时来分，可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点你们是怎样认读整时和半点的呢

我们携手走过了初一的稚嫩，初二的叛逆，初三的成熟，却也迎来了离别在这离别的时刻，我们应该感谢母校，感谢曾经辛苦教育我们的恩师，请5班的同学大声地表达出你们的心声：李桃叶翠红果结，诗书慢吟音声谐;(学生：李老师，谢谢您)朱玉珠玑数不尽，九宫神算仰慕卿;(学生：朱老师，谢谢您)何须曼曼三克油，海角天涯任我游;(学生：何老师，Thank you)徐风敏行建英材，赛过霍金和牛顿;(学生：徐老师，谢谢您)杨柳庆功军威在，网聚你我游离态;(学生：杨老师，谢谢您)苏杭华美友相伴，唯物唯心到彼岸;(学生：苏老师，谢谢您)朱雀磊石成功路，谱写不朽汗青书(学生：朱老师，谢谢您)5分钟毕业晚会致辞篇5尊敬的各位领导、嘉宾，亲爱的老师、同学们：大家晚上好

再次播放，鼓励学生跟读学生看书自己认读分小组练习说唱展示说唱歌谣情况活动七：生活再现教学参考时间：4—5 分钟教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you doing引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book5、Consolidation and extension (扩展活动)活动八：传盒子教学参考时间：2—3分钟做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里

他们还头头是道地说着自己理由以及对文中三个人物的看法“读”与“说”中包含着创造的乐趣，自我展示的愉悦在这时，教育的力量是春风化细雨，涧物细无声]三、赛赛演演——在朗读中感悟1、赛读描写毛毛、亮亮表现的段落（1）请小朋友选择自己喜欢的一段朗读，准备参赛（2）开展“毛毛队”和“亮亮队”的朗读比赛（随机指导：毛毛、亮亮—调皮；爸爸—很累）[“阅读是个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”热热闹闹的比赛极大地调动了学生的学习积极性，让学生真切感受到了朗读的乐趣]2、演读描写冬冬表现的段落（1）选演员：谁能学冬冬把话说得很甜很甜优胜者来当冬冬；谁能读出爸爸激动的&39;心情主动性是好的来当爸爸