(3)这种境界，既使人惊叹又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗A是什么使人惊叹是什么使人舒服还能用别的词语来形容这样的境界吗B“奇丽”是什么意思如果要你来吟诵一首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢(4)在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣A闭上眼睛想象一下这样的情景B你认为有那些草原的乐趣四、课件演示，再现草原之美1、通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢你们想看一看吗(播放草原的有关录像资料)2、谈一谈，看完录像的感受3指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容4试着把这一自然段背诵下来【借助感性的画面内容直观场境把学生带入情景之中有一种身临其境的感觉】五、升华情感，滞留问题

每年一到中秋节大街小巷就会飘出一股月饼的清香，作为中秋节特色美食月饼可是免不了要吃的，当然了如果你要拜访亲戚的话，也免不了要带一些小礼品那么月饼必然是在其中之一的，剩下的其他礼品就可以根据你对她的了解准备了，但是那如果是那种不是很熟悉的人的话，我们又该准备什么样的中秋节礼品最合适呢小编这就带大家啊一起往下来了解一下吧一、中秋节礼物送什么最好 1、月饼礼盒 中秋节最传统的礼物就是月饼了，可以在店里或者在网上买一些制作的比较好的月饼礼盒送给对方，既可以让对方享受到味觉的快乐，还能表达祝福对方团团圆圆的心意2、大闸蟹 中秋节不仅仅是吃月饼的好节日，也是吃螃蟹的好时候，秋季中旬各地的大闸蟹正是最肥美的时候，可以在官方的旗舰店里订购一些活的大闸蟹送给别人，既有面子还能让别人也尝到美味，一举两得

2学法分析 通过推导圆的标准方程，加深对用坐标法求轨迹方程的理解通过求圆的标准方程，理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆通过应用圆的标准方程，熟悉用待定系数法求的过程下面我就对具体的教学过程和设计加以说明：【三】教学过程与设计整个教学过程是由七个问题组成的问题链驱动的，共分为五个环节：创设情境 启迪思维 深入探究 获得新知 应用举例 巩固提高反馈训练 形成方法 小结反思 拓展引申下面我从纵横两方面叙述我的教学程序与设计意图首先：纵向叙述教学过程(一)创设情境——启迪思维问题一 已知隧道的截面是半径为4m的半圆，车辆只能在道路中心线一侧行驶，一辆宽为27m，高为3m的货车能不能驶入这个隧道

2、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长3、利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题4、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验5、在交流的'过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平教学重点：激发学生学习数学的兴趣教学难点：感受计算方法的多样化，提高学生的认知水平教学设计：一、创设情境1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识二、巩固探究1、复习观察立体图形每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭