我是四年二班的张申饶今天，我演讲的题目是“新学期，新起点，新希望”渡过喜悦、祥和、幸福的寒假，踏着春天的脚步，迎着和煦的春风，带着新的心情、新的希望、新的目标，我们又步入了一个新的学期，开始求知生涯中的又一个里程碑春天是播种的季节，只有春天播下的希望种子，秋天才会换来丰硕的果实同学们经过寒假的休息和调整，体力得到了恢复，视野得到了开阔，知识得到了补充，精力更加充沛，斗志更加高昂虽然我们曾经拥有过辉煌，但那已成为枕边的一段甜美的回忆;也许，我们曾经遭受过挫折，但那已成为几滴苦涩的泪痕忘记曾经的成功与失败，我们只需把过去的经验和教训铭记在心，让曾经的辉煌激励我们，让过去的失败衬托未来的成功新学期我们面临新的机遇与新的挑战，俗话说：良好的开端等于成功的一半

此外，揉摩 两腿足三里(左膝盖骨外侧下3寸，胫骨外侧上凹陷处)50～100次每天早晚两次随着按摩的坚持，肠胃部会有反应，或打嗝，或肠鸣，或肛门排气等，这些都是正常的良好的生理反应，是对肠胃刺激调治的结果四、肠胃不好吃点什么好 1牛奶 起床之后可以喝一杯牛奶，喝牛奶对身体有很多好处，同时对养胃也有一定的帮助，但是也一定不要多喝，以免不好消化除了牛奶之外，多喝热水对胃也很有好处2红枣 常吃红枣有助于补气血，调理脾胃不和，具有养胃补血的功效囫囵吞枣的典故也恰恰说明了吃枣对脾胃有好处红枣可生吃，泡水，熬粥等，红枣莲子粥，花生红枣粥等都具有养胃功效3山楂 山楂具有健胃消食的功效，很多健胃药也以山楂为主要原料，由此可见山楂的养胃功效

二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得效果另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学__真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”因此，拟对本节课设计如下教学程序：导入新课新课教学反馈发展三、说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法

预设五：用橡皮泥代替水做也可，把石块放入长方体空器，往容器内塞入橡皮泥，直到塞满为止，取出石块，再塞入橡皮泥(压平，测量橡皮泥的高度，把底面积乘容器高度与橡皮泥高度差就是石块的体积……三、巩固提高今天大家的表现真不错，有些方案老师也没能想到学有所用，学以致用，我们来看看小黑板的题目怎么做1一个长方体容器，底面长2分米，宽15分米，放入一个土豆后水面升高了02分米，这个土豆的体积是多少(生独立完成)2测量一颗跳珠的体积数25粒跳珠，放入一个盛有一定量水的量杯中，根据水面升高的情况测量出水的体积，再算出一颗跳珠的体积(学生实验并计算出体积)四、总结提高通过今天的学习，你有什么收获(我学会了求石块的体积，我学会了怎样求不规则物体的体积，我学会了把一个物体转换成另一个物体来解决问题的方法