让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事二、整体感知（一）概括故事要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事（二）略说人物自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象学生大致会这样说：（1）从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要锻炼的（可见小弟走出户外去活动，对健康有多重要）（2）从“惊惶，失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的，胆小的；（3）从“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的；（3）从“惊呼、跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝；（4）从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧、聪明的；（5）从“伸手抓断”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子

学生自己解决第二个问题：二班女生做了多少件谈话：小组交流，自己想办法来分析题意，解决问题组织学生汇报交流，说自己的分析思路，其他小组可以给予完善补充着重引导学生理解：谁是单位“1”怎么找单位“1”为什么画两条线段结合学生汇报，教师课件动态演示P11图示（三）观察比较谈话：你在分析解决这两个问题时，有哪些相同点哪些不同点学生回答时，教师适时引领：相同点都是“求一个数的几分之几是多少”，用乘法做；不同点是第一组是部分与整体的关系，通常画一条线段图来表示它们之间的关系，第二组是两种量之间的关系，通常画两条线段图来表示它们之间的关系画线段图时通常先画出表示单位“1”的量三、应用模型，解决问题1课本11页自主练习2，出示短吻鳄照片帮助学生理解题意，引导学生利用画线段图的办法分析数量关系，自己列式解决问题

算法步骤如下：第一步，输入通话时间t第二步，如果t≤3，那么y=022;否则判断t∈Z 是否成立，若成立执行y=02+01×(t-3);否则执行y=02+01×([t-3]+1)第三步，输出通话费用c课堂小结(1)正确理解算法这一概念(2)结合例题掌握算法的特点，能够写出常见问题的算法作业课本本节练习1、2设计感想本节的引入精彩独特，让学生在感兴趣的故事里进入本节的学习算法是本章的重点也是本章的基 础，是一个较难理解的概念为了让学生正确理解这一概念，本节设置了大量学生熟悉的事例，让学生仔细体 会反复训练本节的事例有古老的经典算法，有几何算法等，因此这是一节很好的课例高中数学必修三教学设计精选篇2教学要求：了解各种进位制与十进制之间转换的规律，会利用各种进位制与十进制之间的联系进行各种进位制之间的转换;学习各种进位制转换成十进制的计算方法，研究十进制转换为各种进位制的除k去余法，并理解其中的数学规律

作为莞外毕业的学生，我希望同学们能时刻保持一颗善良与宽容的心第三、 希望同学们学会学习21世纪是一个快速变革的时代，也是一个知识经济时代，更是一个必须不断学习、必须终身学习的时代初中毕业并不意味着学习的完结，恰恰相反，它只是新的学习阶段的开始在未来的岁月里，很多新的知识需要你们去学习，很多新的能力需要你们去培养，很多重要的素养需要你们去发展比如进入高中后，同学们可能会面临数理化等学科学习难度加大的挑战再比如同学们还需学习很多学业以外的东西，以此来全面提升自己的综合素养我希望同学们始终能保持一颗积极的心态，相信自己，迎难而上我希望同学们能树立正确的学习价值观学习的目的不应该只是为了升学，更应该是为了完善自我、提升自我、取悦自我