情感态度与价值观敢于面对数学学习中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功经验，进一步体会数学的应用价值，发展运用数学的信心和能力，初步形成积极参与数学活动的意识教学重点运用身边熟悉的事物，从多种角度发展数感，会通过边长判断一个三角形是否是直角三角形，并会辨析哪些问题应用哪个结论教学难点会辨析哪些问题应用哪个结论课前准备标有单位长度的细绳、三角板、量角器、题篇教学过程：复习引入：请学生复述勾股定理;使用勾股定理的前提条件是什么已知△ABC的两边AB=5，AC=12，则BC=13对吗创设问题情景：由课前准备好的一组学生以小品的形式演示教材第9页古埃及造直角的方法这样做得到的是一个直角三角形吗

1请学生个别朗读第二节诗2联想是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系，譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点那么什么是想象第二节诗中运用了想象吗——使人由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，这就是想象所谓想象，就是在原有感性形象的础上创造出新形象的过程3是如何描绘自己的想象物的——诗人用“美丽的”来形容街市，用“世上没有的”“珍奇”来形容物品，并用“陈列”一词来说明物品的繁多4作者极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的——极其肯定从“定然是”一词可以看出来5作者这样写流露出怎样的感情——天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的

3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：游泳火车洗衣服装二、日积月累1“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用可按以下步骤操作：（1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系（2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音（3）可分男女或同桌之间进行对比读（4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用（5）启发学生用不同的方法识记九个生字2“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语

3注意"测"与"侧"，"窖"与"窑"，"燥"与"躁"，"驯"与"训"的区别4大家说一说，刺猬是在什么情况下过冬的，有什么特点把画下来不理解的地方提出来交流讨论(教师暂不做结论)(二)按"预习"要求，大致了解课文内容，初步明了刺猬是在什么情况下冬眠的和刺猬冬眠的特点把不理解的地方画下来1用"一边读，一边想"，加上"一边画"的方法，读懂每个自然段的意思，找出自然段的中心句，概括自然段段意(没有中心句，自己归纳)第1自然段：九月的一个傍晚，我在葡萄园发现了一只刺猬，决定带回去看它是怎样冬眠第2自然段：我把刺猬带回家第3自然段：当天晚上，刺猬喝了牛奶，吃了牛肉第4自然段：一本书中说，冬眠和四季扯不上关系