4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢（小树叶）5、你是大树叶还是小树叶呢请和旁边的树叶宝宝比一比6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱小结：我的树叶宝宝大小也不一样二、树叶宝宝找朋友，示范分类1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友2、个别幼儿上前操作，集体验证3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友4、个别幼儿上前操作，集体验证三、打扮树妈妈，尝试分类1、（出示两棵树），请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈

③酒店小酌：一条偏僻的小街道，一个安静的小酒店，一张桌子，两条凳子，桌面一碟肥而不腻的猪头肉，半市斤酒，与好友相对而坐，店外嘀嗒雨声，淡淡花香弥漫，时间仿佛静止在了此刻这闲适、平淡的氛围，多美(设计意图：汪曾祺的散文淡而有味，需要不断地朗读、玩味，充分利用阅读提示及旁批，在课堂上既要把时间还给学生，让学生沉浸于课本好好“读”，个性地“读”，又要让学生带着学习任务有目的地“读”，从而做到收放自如，这一环节意在抓重点、寻美点、品难点，从而引导学生深入到字里行间，去感受文本的美，去感悟作者蕴含其中的情为了引导学生动情地品味语言，而不是漠然地在文本的表面滑行，我设计一些活动，给学生提供尽量多的机会让他们展示“才华”，鼓励学生个性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台，让学生找自己喜欢的语言品析、玩味，充分体现了学生的主体地位，尊重学生的个性，以读为本，读中理解、读中感悟，真正走进文本，并联系生活运用

(合成一个句子)3A killer whale is 3,600kg(根据画线部分提问)4An apple a day keeps the doctor away(译成中文)5How do you feel today(根据实际回答)四、补全对话，把能填入空格处的答案的编号写在其前面括号内Sam: Hello,TedYou look perfectYou are fit nowHow 1 are youTed: I'm 50kgYou are 2 than meYou look taller than beforeHow 3 are you ,SamSam: I'm 165cm and 45kg

中新网吉隆坡11月7日电 (记者 刘育英)由中国企业承建的马来西亚东海岸铁路(马东铁)项目一期工程哥打巴鲁至鹅唛段6日举行竣工交付仪式，正式移交项目业主马来西亚铁路衔接公司，为今年12月开通运营奠定基础活动现场刘育英 摄 马东铁一期工程全长523公里，包含16座车站，连接吉兰丹州哥打巴鲁与雪兰莪州鹅唛本次移交是项目关键里程碑，意味着一期工程全线铁路系统已满足商业运营条件，将于2026年12月12日正式开通，迎接年终学校假期出行高峰马来西亚铁路衔接公司首席执行官达尔维斯在当天的仪式上表示，在现代化及先进铁路系统的支持下，马东铁商业运营将成为推动经济增长与可持续发展的催化剂预期马东铁将为东海岸各州带来更多投资机遇，促进旅游业发展，创造就业机会，并推动新物流枢纽及工业园区建设