”叫好声四起，感动和欣慰围绕着我在语文教学中，阅读和习作是困扰每位语文老师的两大难题就拿考试来说吧，丢分最多的就是阅读题和习作，埋怨指责显得无力，每个孩子都想考出理想的成绩，只因脑袋空空，词汇量太少，理解能力过差要想提高孩子们的阅读能力，理解能力，彻底摆脱背作文的恶习，就必须大量的阅读，随着阅读量的攀增，理解能力差，流水账式作文这等共性问题将迎刃而解读书可以治病，是一剂甘甜醇香的良药那些小鸡肚肠、狂妄自大、目中无人、眼高于顶、愚昧无知、浮躁空虚之人群，通过大量的阅读可以帮助他们~脑，剔除无知、冷漠、麻木、奸猾注入正直、忠信、善良、热情等营养成分，唤醒他们癌变的细胞，转化基因，逐渐恢复健康从而让我们在人生道路上越走越勇，超越自我，战胜自我

笔算加法和笔算减法的异同学生先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位3、学生看书，质疑问难4、完成第18页做一做，学生独立完成汇报结果及算法5、完成练习三第1、2题五、 课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么教师引导学生梳理学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位减起沪科版二年级数学下册教案（篇2）教学目标11 知识与技能：使学生学会两位数加两位数(不进位加)的计算方法，能熟练的进行竖式计算12过程与方法：培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯13 情感态度与价值观：通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的密切联系教学重难点21 教学重点：掌握两位数加两位数(不进位加)的笔算方法，能正确的计算

(出示填空)(时间) (谁) (为了什么) (做了什么)三、再读课文，熟悉内容1、这篇课文描写了很多次将军和炮手的对话，我想请一位同学读将军的话，一位同学读炮手的话，其余同学读叙述语2、再读一遍，男同学读将军的话，女同学读炮手的话，老师读叙述语3、我把他们的对话写了出来，请同桌各扮演一个角色读一读4、刚才扮演将军的仍旧读将军的话，“炮手”就读炮手的话5、哪两位同桌愿意读给大家听听四、细读理解，品读感悟1、“喂，炮手”将军是怎样说的这句话生说师点击出提示语，像这样提示语在说的话后面的还有几处，有(学生说，老师点击出来)2、课文里的对话形式还很丰富，有提示语在后的，也有提示语在前的(点击)，也有提示语在中间的(点击)，还有没有提示语的

2、请同学们浏览课文，找到文中写地平线的句子想一想，在作者心中地平线是什么【三】、精读，体会不同层次的“地平线” (一)体会“第一次追寻地平线” 1、课文中第一次出现地平线是哪里这道地平线是什么样的2、作者看到她后心情怎样3、想到自己已经看到了天的尽头，那该多么激动兴奋呀朗读“啊，天到尽头了” 3、师述：带着对这道很亮的灰白色线的遐想，“我”开始了第一次的追寻请同学读课文的第三自然段其它同学用心听想一想：这段话写了怎样的画面4、这时作者心中是怎样的心情呢望着远方的地平线他会想什么呢用这样的句式说一说[课件出示] [望着那道很亮的灰白色的线，我想：地平线 ] (二)体会“第二次追寻地平线”