围绕老百姓日常支付消费，办法规范展示规则——非银行支付机构不得将贷款、资产管理产品等金融产品列入支付工具选项，不得为贷款、资产管理产品等金融产品提供营销服务此前，有人将这条规定误读为“平台月付将退出支付选项”“零钱通、余额宝将无法再直接用于付款”等事实上，这条规定是要求支付机构的收银台页面中支付工具必须与贷款等金融产品“区隔展示”，不得通过并列展示误导用户混淆、模糊“花自己的钱”和“借钱花”的界限消费者仍可以正常使用零钱通、余额宝、月付等金融产品和支付工具图为支付平台对金融产品和支付工具进行区隔展示的截图“总体来看，办法并不是禁止开展金融产品网络营销，而是划定边界，给出一整套可落地的执行框架，推动金融机构、第三方互联网平台规范、透明开展网络营销，让金融产品和用户的真实需求相匹配，减少误导性宣传，切实做好消费者权益保护

2、摸一摸，感知特点(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发现在小组内交流学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面(2)汇报交流大家都数出来了吗你是怎样数的(引导学生按照一定的顺序去数)三、联系实际小朋友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀比比谁说得好学生联系生活回答看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球，如果你是一个有心人，会能更多的发现四、分组活动，体验特征1、"做一做"第1题(1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚，然后教师说明，圆柱可以滚动

提问：(1)每只钟面上都有什么(出示3只不同形状的钟表，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)(2)比比看，两根针什么地方不一样(长短、粗细之分)它们的名称叫什么(了解时针、分针的名称)(3)钟面上的数字排列位置是怎样的(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)二、认识整点：1、放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律师演示:时针、分针都指到“12”上，然后将分针转一圈，又回到了“12”上让幼儿注意这时时针有什么变化(时针走了一个大格，指到数字“1”上)，提问幼儿是几点，这样反复演示几次总结：当分针指到数字“12”上，时针指到数字几上就是几点整2、出示小动物时钟模型，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快

所以要升国旗）B、出示图片：刘翔手举国旗师：五星红旗是我们的国旗，是我们祖国的象征，当刘翔取得奥运会男子110米跨栏冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么光荣和自豪啊你能用自豪的语气读读这句吗（谁来把这种感觉读出来）指导“们、的”要读轻声你读的真好我注意到了，你把“我们的”三个字重读了，所以光荣感、自豪感特别强谁再来这样读读看（3）练读第一句自由读，男生读，女生读，齐读2、指导看图，引读第二句（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么（《国歌》）（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的（在国歌声中，五星红旗高高升起）（3）出示句子：国歌声中，高高升起（4）出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起