教学过程：一、复习回顾，情导入1、同学们，上节课我们认识了一位吃着霉米饭长大，不知糖是什么味儿的小朋友，他就是我们的同龄人——小萝卜头今天就让我们继续关注小萝卜头，感受他那不一般的生活2、谁来说课文主要讲了一个什么故事设计意图：以情导入，调动学生的积极性，回顾课文内容，帮助学生梳理课文思路二、品读文章，例中学1、找学生读学案第一部分的要求2、学生默读，师巡视并提出默读要求设计意图;默读是三年级学生的起始阶段，培养学生正确的默读习惯3、汇报展示：预设：(1)小虫子外形的描写读中悟，指导朗读(2)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它(小萝卜头动作的描写，体会小心翼翼)(3)入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们

这种区分使全书的讨论有了现实依据本书作者既重视非遗的公共文化价值，也肯定来源群体获得经济回报的正当性，认为合理商业开发能够为传承提供必要条件文化价值与传承者的现实利益，由此被放在一起考虑在这样的背景下，知识产权保护的作用与限度逐渐显现著作权、专利权等制度可以鼓励创造、规范利用，但非遗的集体积累、长期流传和持续变化，也使权利主体认定、独创性与新颖性判断、保护期限设置等问题更为复杂书中对不同保护方式的分析，较好地呈现了这种不完全契合尤其是对扫描图像、三维模型能否构成作品的讨论，将抽象的权利问题落实到了具体对象：仅凭数字化技术准确复制既有作品，并不当然产生新的著作权，关键还在于成果是否具有独创性数字化又为这些原有问题增加了新的层次

接下来，就是感谢公公婆婆，新娘要感谢他们培养出一个这么优秀的儿子就对他们说：“亲爱的爸爸妈妈，您们养育了儿子就如同养育了我一样，请您们放心，我和您们的儿子一定会相亲相爱，孝敬你们，承担起对家庭的责任和义务”最后，要感谢的是自己的父母，“他们辛辛苦苦把我养大成人，给了我最好的教育，感谢父母的养育之恩感谢他们为我付出的`一切结尾，就是再次感谢在座的每一位嘉宾，感谢他们的到来，祝愿他们身体健康，合家幸福，万事如意”结婚典礼新娘致辞篇4各位来宾：大家好能够嫁给你，成为你的妻子，是我的幸运虽然你不是富豪，但在我的心里，成为你的妻子，我就是这个世上最富足的新娘你给我别人无法替代的爱即使你没有豪宅，在小小的我们的'家里，能躺在你的怀里，讲着悄悄话;累了，有个休息的小港湾，这就够了

另外，除了《艾滋防治条例》外，在《执业医师法》、《侵权责任法》、《传染病防治实施办法》等条例中均只提及，医生应需保护患者隐私，若造成损害患者，就应需承担侵权责任，尤其是以艾滋病这种传染性疾病，更强调绝对隐私保护患者隐瞒自己艾滋病，到底错了吗依据《中华人民共和国传染病防治法实施办法》，若得知自己感染或可能感染艾滋病，但隐瞒性伴侣或配偶，并没有采取进行保护措施，造成对方感染，为了“故意传播”，是会触犯法律但现实生活中，即便最后真的承受法律罪责，但悲剧早就发生，也是无事于补医生不能说，患者不肯说，难道就任由悲剧发生吗实际上，这样例子也并非在社会中初次发生然而，之所以人们对艾滋病的敏感，除了这是一种严重危及生命的传染性疾病，再加上国人大多数对性乱、吸毒、甚至同性恋等人群具有强烈的道德谴责，国外还会牵扯到种族、移民等问题，人们加深对艾滋病恐慌，认为只有行为不端的人才会获得艾滋病，是不被值得同情