古埃及有着一套完整的文字系统、政治体系和制度，以及多神信仰的宗教系统古印度 古印度地域范围包括今印度、巴基斯坦等国印度是一个文化的大熔炉，这个国家独特的历史背景使得它包含了从远古到现代、从西方到东方、从亚洲到欧洲等多种文化潮流印度河流域是文化的中心古印度虽然是一个多种姓的国家，但依然为世界文化留下了独特风格的遗产中国 中国，以华夏文明为源泉、中华文化为基础，是世界上历史最悠久的国家之一中国各族人民共同创造了光辉灿烂的文化，具有光荣的革命传统中国是以汉族为主体民族的多民族国家，通用汉语、汉字，汉族与少数民族统称为“中华民族”，又自称“炎黄子孙”、“龙的传人”

”小白兔们想请你帮他们制作一下名片，你们愿意吗2、生自己拼写，小组内选择写的正确、自己的同学展示评议（设计意图：讲拼音练习融入故事中，既让孩子们有了拼写实践的机会，又让孩子们得到了休息，同时又让他们体验到成功的快乐）五、指导书写1、多媒体出示ai ei ui及其四个声调在四线三格中的投影，请同学们找一找，这三兄弟那里长得响，那儿长得不像2、教师引导学生从单韵母的写法入手，通过范写，特别强调书写时将复韵母的两个组成部分靠拢并提醒书写时注意执笔姿势与写字姿势3、学生在练习本上联系，教师巡回指导4、展示优秀作业，师生评议（设计意图：写是读的延伸和巩固在教学中，一方面提醒学生认真领会与把握执笔姿势与写字姿势，另一方面指导学生认真观察三个复韵母在四线三格中的位置

教学难点：领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法课时安排：一课时教学资源：配乐朱自清《春》片段设计思想：这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上让学生在读中想象如诗如画的山林雨景，欣赏优美抒情的语言，归纳其中蕴涵的情感，并通过朗读来展示学习的体会，朗读的形式要多样：竞赛读、个人读、男女分读、分组读……教师可恰当地渗透朗读技巧，如急缓轻重、抑扬顿挫通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情教学过程一、情景导入，揭示课题1、(多媒体出示画面)师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨……师生背诵描写雨的诗句

我市垃圾分类工作于2019年12月份启动，先在铁西街道办事处的双兴福悦湾、铭人居两个小区开展了示范试点2020年10月11日，市环卫服务中心在市区东西平行路、九阳路等20余条主次街道投放垃圾分类收集桶1000余个，共设置160余处垃圾分类收集点，置换以前摆放的单一绿皮垃圾桶，标志着我市的垃圾分类工作又有了新进展我市目前实施垃圾三分类，即有害垃圾、可回收物、其它垃圾，待我市餐厨垃圾处理厂建成后，将增加厨余垃圾分类，实施生活垃圾四分类此次投放使用的分类垃圾桶共有三种：蓝色桶收集可回收垃圾、红色桶收集有害垃圾、灰色桶收集其它垃圾桶的表面都印有分类的标志和指示其中灰色垃圾桶比较多，因为居民日常生活中产生较多的其它垃圾