借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”(2)比形认字比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方(教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化)(3)识记生字：学生交流各自识记生字的方法3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字(四)、学习生字小组合作，自学其余的11个生字教师巡视、，点拨指导(五)、汇报交流1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字2、台上台下之间、师生之间互相补充交流3、小老师没有教的字，教师重点指导4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字

以行为习惯的培养为抓手，勿以善小而不为，勿以恶小而为之从小事做起，在学习习惯、生活习惯的培养上狠下苦功日积月累，滴水穿石把日常行为规范内化为我们的自觉行动同学们，让我们人人争当美化校园的使者，管理的主人，从现在做起，从自我做起，从身边做起，把爱护校园环境、摒弃不良行为作为自觉行动愿我们共同生活在一个更加整洁优美的环境中我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家告别陋习国旗下讲话四分钟篇5敬爱的老师，亲爱的同学们：大家下午好我是--号选手，今天我演讲的题目是《告别陋习，走向文明》如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋而如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛

3、精选例习题，习题难度适中，要让绝大多数学生掌握基础知识和基本技能，同时还要有适度的开放题，让尖子生吃饱，做好防差培优4、加强学法指导，根据初一学生的特点，课堂教学除了注重知识传授，还要注重学法的指导，培养他们的观察、记忆、思考和想象的能力，帮助他们养成良好的学习习惯5、课堂多以启发式为主，作到起点适当，进行师生互动，提高课堂效率充分调动学生思维，为学生营造一个良好的学习氛围，创造探索发现的空间，激发学生学习数学的兴趣6、布置作业要区别对待，并要全批全改，个别学生进行面批及时进行知识点的查漏补缺7、合理利用多媒体进行教学，使信息技术和学科教学有机的结合五、教研课题本学期的教研课题是《探究如何在数学课堂教学中进行合作、交流》

注意避免重复的写法爱因斯坦是一个谦逊和平易近人的人伟大而又平凡第三课时一、学习第四段１、听本段课文录音２、讨论主要写了什么（概括写两个人的交往）３、为什么小女孩的母亲会好奇地问引导学生读出“好奇”，爱因斯坦的回答让人想到了什么（抓住“什么也帮不了她”“只好”等词句，进行进一步体会爱因斯坦的谦逊）４、指导用“只好”造句二、总结全文，升华情感让学生读出文中感受最深的语句，畅谈心中的爱因斯坦三、理解人物语言、动作和外貌描写的作用四、作业1、朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况2、想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”为什么3、在小女孩与爱因斯坦的对话中，她用的都是“你”，可她母亲称爱因斯坦为“您”，这是不是小女孩对爱因斯坦不尊敬呢