５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得八、质疑九、做练习３教学反思《爬山虎的脚》是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散经过我的再三思索打算换一种方式，激发学生的学习兴趣根据学生平日爱画画的特点，我决定对重点段采取以直观形象的简笔画、动手演一演，让每个孩子都参与进去，谁知我的这一想法竟然在课堂上得到很好的印证由此，使我深深地领悟到简笔画、肢体语言的的妙用确实对理解语言文字起到了很大的作用一、巧用简笔画可以激发学生的学习兴趣直观形象的简笔画，可以将语言文字所叙述的事物，描绘成鲜活有趣、看的喜爱、感受真切的

销售部的朱经理出示的多款酵素产品报价单显示：此类产品进货价仅85元每盒，“发大货集采就是65元”，定制产品1万盒起订，价格在50元左右——远低于记者在活动现场买到的每盒近700元的价格朱经理坦言，别看成本低，这款酵素产品落地价却可以卖得很高，奥秘就在于“产品溯源活动”的赋能——活动在距总部几公里外的酵素生产企业开展，主要目的就是推销产品随后，她带领记者实地参观酵素生产企业，此地就是记者此前参加的“溯源活动”参观企业但记者比对发现，这里展示的产品与活动中买到的包装并不一致随后，朱经理道出了其中玄机：活动中销售的产品同为酵素，只是换了定制包装，价格就暴涨十倍朱经理告诉记者，这套营销模式就是市场监管部门多次禁止的“会销”活动

课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈4过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢同学们读读课文就知道了二、初读课文，整体感知1自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号2同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方3用生字词卡片检查认读生字词情况(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)4检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况5默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事(①种花生、收花生②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备③吃花生时的议论)教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解三、学习课文的第一、二部分1默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方

This is my passage about my tripCan you help me finish itSs: Yes学生做练习，班内展示， 及时评价(5)Homework1Read the dialogue on P562Say Chant to your parents3Write a short passage about your trip设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主六、板书设计整个板书以本节课的教学重难点为主，辅之以教学评价评价是这样进行的：全班分成5大组比赛，看谁得到的小红旗最多