三、运用知识，拓展思维（一）小裁判1、两端都在圆上的线段叫做直径（）2、半径2厘米的圆比半径1厘米的圆大（）3、圆的直径都相等（）4、在同一个圆里，圆心到圆上任意一点的距离都相等（）（二）你能帮忙找到这个圆的圆心吗[设计意图]由于本节课是属概念教学课，作为反馈练习，仅设计了两大题通过这两大题训练以检查学生对概念理解的情况，并解决学生容易混淆或出错的问题四、解释自然中圆，欣赏人文中圆（一）解释自然中圆师：课的一开始，我们还留下三个问题（课件重返“三个问题”）：由于时间关系，我们现在集中解决第一个问题好吗1、分组讨论：车轮为什么都是圆形的2、小组派代表汇报（教师根据学生的汇报，利用课件演示下面两个主要因素）①平稳（因为车轴在车轮圆心上，同圆半径都相等，确定了车与地面距离不变，所以平稳）②车速快（车轮接触地面只是一个点，摩擦力小，车速就快了

培养学生的数学阅读和理解能力；3培养学生的评价和反思能力情感态度与价值观1． 交流、分享运用数学思维解决问题的喜悦;2． 提高学生学习数学的兴趣；3． 增强学习数学的信心三、教学内容本节课是数学思维训练专题课，专门训练学生利用分析法和综合法解题分析法在数学中特指从结果（结论）出发追溯其产生原因的思维方法，即执果索因法综合思维方法：综合是以已知性质和分析为基础的，从已知出发逐步推求位未知的思考方法，即执果导因法这两种数学思维方法是数学思维方法中最基础也是最重要的方法，是学生的思维训练的重要内容四、教学策略的设计1情境的设计情境描述情境简要描述呈现方式趣味问题从前有个国王在处死那些犯了罪的臣子的时候，总是出一些这样那样的智力题给犯人做，用这种方法给那些更聪明的人一条生路，有一位正直的青年叫亚瑟，不幸得罪了国王，国王判他死罪，他所面临的问题是：“这里有三个盒子，金盒，银盒和铅盒，免死金牌放在其中一个盒子内，每只盒子各写一句话，但其中只有一句是真的，你要是猜中了免死金牌在哪个盒子里，就免你一死罪

现实生活中也不乏活在未来的，一向活在对未来的期盼里也常听到有人说：“起初，我一向巴望着去当兵，之后，就盼望着早转业、退伍，转业退伍后就盼望着找个好工作，有了工作就盼望着提级提职涨工资，提升无望了就盼望着早退休，当我退休后，就过上无忧无虑、幸福完美的生活了临近退休才明白，我一向没有真正地去生活，没有真正地活在当下”“我要买上豪车，我要买上别墅，我要让家人过上更完美的幸福生活，我还要让子女都成家立业，给他们都规划好人生，让他们好好过一辈子……”他们常常沉浸在对未来的渴望和忧愁里，也就挡住了对现实的望眼这些都是不足取的因为，过去和未来都是遥不可及的，过去的已不可挽回，大多已成现实，不管怎样也不会回来，过去的荣耀也好，惋惜也好，伤悲也罢，那都是过去的事了，过多的沉湎、惋惜、伤悲，只能徒增烦恼、惋惜和伤悲，过去那些悔恨的事永久也想不完，越想越后悔、颓废，缺少了对生活的勇气和信心，直接影响和耽误了现实生活;未来的都还不明白是个什么样貌，一切都在不确定中，对未来的渴望和忧虑越思考越多，过多的渴望、忧虑，也只能增添了自己的忧愁

(多媒体展示诗句) 古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏“春天”的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下的文学家朱自清写的散文《春》 (二)检查字词、作者简介的预习情况(多媒体展示字词、作者简介) (三)朗读训练 1、听读：跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师范读来感受春天之美2、美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美3、赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣(四)听着大家优美的朗读，老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三部分每一部分用两个字概括出来再概括出文中的五幅画面(学生回答，教师归纳，多媒体展示板书) 说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容掌握结构有很大的帮助