④指生读第8段，“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊好吧，我就再站二十一天”结合旁批，想想此时老屋心情⑤体会“低头”“吱吱呀呀”等词，读出老屋因衰老、体力不支而带来疲惫感⑥指生分角色朗读第7—10段，注意读出老母鸡请求和老屋体弱却平静语气师：二十一天过去了，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来，老屋说：“再见好了，我到了倒下时候了”你觉得老屋会倒下去吗会不会又有谁来请老屋帮忙呢(3)小蜘蛛要在这里织网捕食①生用自己喜欢方式读课文第11—17段②指生回答：A、谁又来找老屋了它提出了什么请求呢B、老屋会怎样回答它呢C、老屋最终倒下去了没有呢③读了这一部分，你觉得老屋具有哪些品质④师小结：破旧老屋帮助了一个又一个小动物度过难关，它那舍己为人精神让我们感动万分

小学五年级上册的数学教案【篇2】教学目标：(一)知识目标1、理解小数除法的意义2、掌握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法(二)能力目标：能够在情境中发现问题、提出问题，在观察比较的过程中感受小数除法的异同，能够与他人合作交流解决问题(三)情感目标：经历探索小数除以整数(恰好除尽)计算方法的过程，体验获得成功的乐趣教学重点：小数除法的意义，小数除以整数(恰好除尽)的计算方法教学难点：商的小数点与被除数的小数点对齐教学方法：探究、交流、引导教学过程：一、导入新课，创设情境1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式： 11

写出了老王拿钱时激动的心情②教师相机引导：课文中老王的话语不多，却十分有表现力你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗老五劝说“我”收下香油和鸡蛋的情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的(意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力)3、质疑，合作探究师：就这一情节，你有没有疑问提出来请大家帮你生：文章中，当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱为什么“我”拿钱给老王是为了帮助他，而作者为什么说“我却拿钱侮辱他”(以生——生、生——师合作的形式相互质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力)中小学教案（精选篇5）教学目标1、朗读课文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回来后的不同表现，让阅读成为“悦读”

实际上，我们当中很多孩子也都多多少少带有“杀鱼弟”的身影：被履行责任生下来，背负着孩子的指望长大，不被允许有自由的意志当他们长大后，极少部分成年后能够逃离原生环境的桎梏，大多数基本选择了妥协现世安慰，机械度过这一个个平凡的人生父母的不合格，造成了这世上最无意的恶很多中国式父母，在卯足了劲规划孩子的人生道路，借着“打你好”的幌子来强行灌输自己所谓的人生经验他们那一代都是艰苦朴素，所以“买好不买贱”是错误；他们那一代都是讲究父母之命，所以“不愿将就结婚”是错误；他们那一代有个铁饭碗便是人生赢家，所以“辞职去创业”是错误孩子从一出生，就时刻在父母监督下，按照父母的想法去度过自己人生一旦偏离他们计划，父母们就会感到惶恐，甚至不惜以打骂等极端方式进行矫正