我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢二、学习目标1．认识“邓、植”等13个生字会写“爷、节”等6个字2．正确流利地朗读课文，体会领导人植树的认真态度和他的心愿3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识三、教学建议（一）识字写字1．生字的呈现（1）让学生看生字条，看看有没有已经认识的字把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读（2）在解题和介绍背景时识字揭示课题《领导人爷爷植树》，认读“邓、植”两个生字注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，如，“植树节”是怎么回事，“领导人爷爷”是谁，“81岁高龄”是什么意思在这个过程中，认识“节、岁、龄”等生字（3）朗读课文时识字

他又走到一位小朋友的身边，他又会说(指名交流)(4)师过渡并出示句子，进行句子训练①出示句子：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿②此时谁能用“一边……一边……”说句话随机点拨：同时做的两件事可以用“一边……一边……”造句③假如你就在泼水节的现场，你还会祝福周总理什么(指名交流)【设计意图】阅读不是让学生机械地接纳文本，而是需要学生运用自己的想象力、创造力去填补文本意义的空白只有这样，学生才能越来越深入地走进课文所描绘的境界此环节教学，教师深入挖掘文本，抓住文本的空白，进行拓展训练，发展学生的想象思维，训练学生的语言能力6学习课文第6、7、8自然段(1)在这3个自然段中，作者用了几个感叹句

1、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样那就请你们注意认真听，比一比看谁反应快(1) 有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个(2) 有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个(3) 现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢同学们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗(画图、写汉字都可以 )生：黑板板演，并简单介绍师：同学们用自己喜欢的方式表示了苹果的一半，你们的办法都很好你觉得哪种方法更好当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示”你们知道这个数叫什么名字吗它就是我们今天要认识的新朋友，——分数

(1)利用比和除法的关系来研究比中的规律(商不变的规律)(2)利用比和分数的关系来研究比中的规律3、归纳总结，概括规律(1)总结：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变，这叫做比的基本性质(2)追问：这里“相同的数”为什么要强调0除外呢【活动二】化简比学习方式：尝试训练、汇报交流学习任务1、认识最简单的整数比(1)提问：谁知道什么样的比可以称作是最简单的整数比(2)归纳：最简单的整数比要满足两个条件，一是比的前项和后项都是整数，二是比的前项和后项的公因数只有1(3)指出几个最简单的整数比2、运用性质，掌握化简比的方法(1)分别写出这两面联合国国旗长和宽的比(2)思考：这两个比是最简单的整数比吗