指名读，开火车读，齐读△你还会给gǔ 组什么词5、看图：图上都有谁他们在干什么（拔河）△出示：h——é→hé△谁会读指名读，齐读△出示：bá hé△谁来读开火车读▲hé还可以组成什么词1、看书上最后一排图，谁来说说图上都有哪些动物（鸽子、老虎、仙鹤）2、出示音节：gē hǔ hè▲指名读，开火车读，分组读，齐读三、我的十分钟：1、四人小组活动：（1）四人小组内一人拿声母卡片，一人拿韵母卡片，合作拼读（2）全班汇报时，可以请一人上来自己找朋友，大家一齐拼读通过动态的游戏，让学生主动参与，使学习效率提高2、出示：ge ke he gu ku hu 指名读，开火车读，抽读3、指读音节词：dà gē gē gegū gu gū mā板书设计：g k h 声母gē hǔ hè智慧瞬间:一年级语文教案版篇3教学目标：1、理解课文内容，感受彩虹的美，培养爱美的情趣

(二)动手操作，探究新知首先让学生观察课件中的'3名小朋友，让学生自己发现，引导得出：2个4根及3个4根在学生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含义(3个4根也可以说成4的3倍)接着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容其次，课件出示例3，先让学生自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，第二行摆的是第一行的4倍这时，学生很容易理解第二行摆的圆必须有4个第一行那么多，也就是4个2，所以要在第二行摆8个学生脑海里建立起“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，并得出用乘法计算的结论最后，通过师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽象化，使学生在初步感知的基础上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路，为下节课的解决问题构建“思维模式”

第二阶段：4～15个月：收拢牙缝 这个阶段前牙已经不疼，只是带着牙套，咬东西不灵光后牙仍然棒棒哒所以什么都可以吃，只要切成小块所以必备的就是小刀有了小刀，你吃苹果\烤肉\鸡翅什么都没问题啦连烧饼\肉夹馍都能吃了当然还是不建议你吃软骨，怕会把托槽磕掉第三阶段：16～18月：收最后一颗臼齿的缝 这个时候臼齿有点酸痛，所以煮得不烂的肉，还是少吃四、戴牙套的坏处有哪些 我们每个人可能都会有一定的牙齿问题，那么对待牙齿问题有不同的治疗方法集中在医学上，有一种很好的牙齿的治疗方法就是戴牙套来矫正，这叫做传统的政企那么在我们做正畸的时候，是需要戴牙套的，戴牙套究竟有没有什么坏处呢接下来小编就给大家介绍一下我们戴牙套会具体产生的坏处和副作用，希望能够让大家了解这个内容

3本项目的特定资格要求： ​(1)具有相应有效的《医疗器械经营许可证》或《医疗器械经营备案凭证》或《医疗器械生产许可证》(2)单位负责人为同一人或者存在直接控股、管理关系的不同供应商，不得参加同一合同项下的采购活动除单一来源采购项目外，为采购项目提供整体设计、规范编制或者项目管理、监理、检测等服务的供应商，不得再参加该采购项目的其他采购活动(3)对在“信用中国”网站(wwwcreditchinagovcn) 、中国政府采购网(wwwccgpgovcn)被列入失信被执行人、重大税收违法失信主体、政府采购严重违法失信行为记录名单及其他不符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定条件的供应商，不得参与采购活动