相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声《打电话》就是一段对口相声4师：这样的课文，老师以前从没上过，真有点犯难请同学们给老师出点主意，我们该怎样学习这篇课文生熟读课文，练习说相声师：要说好相声，得熟悉剧本，知道这段相声讲了一件什么事情相声里有几个人各自有什么特点说话的时候是什么语气什么表情这样才能表演得到位下面，就让我们来了解一下这段相声的大意设计意图：虽然是略读课文，生字词的学习也是必要的，关键是要学得精要对于相声的特点，教师并没有直接告知学生，而是引导他们自己去发现，去总结，教师在学生认识的基础上进行补充和小结，体现了以“学”定教的理念

2、这节课，我们就跟随宋庆龄一块儿去等等小珍，感受一下这个过程，看看小宋庆龄是怎么说，怎么做的(板书课题) 二、整体感知课文内容 通过第一课时的学习，我们已经了解了课文内容谁来说说课文讲了一件什么事屏幕出示：课文讲了宋庆龄答应( )，为了等小珍，她没有( )，等了( )，可最后( )(指名填写——集体填一填) 三、联系生活实际，感受、体验宋庆龄是怎样做到守信用的 1、学习1自然段，感受宋庆龄等小珍答应得很坚定 师：课文中哪一自然段写的是宋庆龄答应教小珍折花篮的(学生说1自然段) 大家都读读1自然段，当时宋庆龄是怎么答应小珍的学生回答：宋庆龄点点头说：“好，我一定等你

【新课讲授】(一)整体感知1、本文讲述了什么内容抒发了作者怎样的思想感情明确：本文讲述了一位重病缠身的母亲在忍着病痛默默地、坚定地、乐观地照顾双腿瘫痪的儿子，直至生命的最后，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念2、课文围绕“我”和母亲写了几件事明确：课文写了四件事：①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”②母亲为了“我”隐瞒病情③母亲央求“我”去看花④母亲的临终嘱托3、文章从哪些方面回忆了母亲对“我”的关心照顾明确：文章开门见山，写出了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲尽力劝慰“我”;在“我”发脾气、摔东西时，母亲总是默默地忍受，表现出母亲的宽容、无奈和担心;自“我”的腿瘫痪后，爱花的母亲侍弄的那些花都死了，这又从侧面表现出母亲为了儿子付出了一切;为了让“我”开心，她几次要推“我”去北海看花，考虑得非常细致;母亲自己身染重病却丝毫没有让“我”觉察出来，还在默默忍受“我”的无理，就是在自己生命垂危的最后一刻，还惦记着自己的儿子和女儿，心中完全没有自己

中新网南京11月6日电 题：江苏南京：探寻青年发展型城市建设“密钥” 中新网记者 朱晓颖 一座城市，能吸引青年留下来的终极密码是什么或许，青年人心中有自己的答案“有科技，也有诗意” 在南京市玄武LINK青年社区，39岁的玄金数字科技创始人张敏，设想为全国文物机构超过5200万件/套藏品装上AI引擎，让观众穿越文物“前世今生”这个青年社区汇集了江苏国际数据港、玄武大模型工厂等AI与数据产业载体，有1035套青年公寓、50间“宁青驿站”，打造“楼上创新、楼下生活”的综合场景共青团南京市玄武区委副书记陈雪媛介绍，两年来这里已聚集约4000名以青年为主的就业创业人员、1500家市场注册主体“我很喜欢这里的数据生态，年轻人有需求，青年社区都积极配合；距离大学城很近，找人才‘搭子’有优势