4、教师范读，学生练习读四声二、学习学习“u”的四声过度：小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，它也开始变魔术了1、依次出示：ū ú ǔ ù ，抽学生试读2、学习上面的方法，你可以编几句顺口溜来记忆吗(生编)3、教学生记忆的方法：ūūū火车呜呜叫úúú没有就是无ǔǔǔ一二三四五ùùù我们爱公物三、学习“ü”的四声过度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了帽子小朋友们能叫出它吗一起叫一叫：ǖǘǚǜ1、顺口溜，跟我念一念ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于ǘ ǘ ǘ 小明在喂鱼ǚ ǚ ǚ 天要下大雨ǜ ǜ ǜ 妈妈送我一块玉四、巩固练习自由练读i、u、ü的四声，同桌互听，再相互正音正调

]教学反思：认识半时是认识钟表的第二节课，学生已经在前一天认识了钟面也知道了整时的表示法这节课是上一节课的延伸我的设计上主要是要让学生在原有的基础上去主动的获取知识一．创设问题情境，激发学生的求知欲本节课初通过让学生帮明明写日记的要求，让学生产生帮助别人的意识，有了一定的目标性，因而很快地进入了状态学生的学习是主动积极的二．自主探索，合作交流这节课很多知识的总结都是由学生通过自主的讨论，操作自己得出来的学生通过观察，以及动手拨一拨、认一认，自己找出半时的时候分针、时针所指位置的特点在反复操作中强化学生对半时的印象，但又不觉得枯燥因为即使在练习的设计上，我也力求多变和有趣，通过游戏的形式去巩固师生互动、生生互动

(板书：1/36)想：这些分数，你有什么发现(分的份数越多，得到的每一份越少)6、大家还想认识那些分数你能自己举个分数的例子吗师：这样说下去，说得完吗生：对了，分数的个数是无限的四、感受数学文化1、分数发展史的介绍同学们创造出了这么多的分数，真了不起其实我们国家是最早使用分数的国家，比西方早了1000多年呢刚刚我们一起研究了分数，那现在你对分数有了哪些了解呢五、巩固练习1、同学们真了不起，对分数有了这么多了解，那你们来看看这些图，你能用分数表示图中的涂色部分吗(几分之一，几分之几)2、看图估一估，阴影部分大约占长方形的几分之几(课件验证)比较：二分之一、三分之一、六分之一，你发现了什么3、 玲玲和丁丁在争论不休，看看为什么

(3)集体交流，相机指导朗读(尊重学生的独特感受，激发学生交流的欲望，鼓励学生说出自己对文字的理解，引导学生读出自己的感情，这正是新课标对阅读教学的要求之一)☆在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天a请小朋友反复读读这句话，你能从这句话中感受到什么b学生交流c出示图片，小结：你们看，天空多蓝啊，好象眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，蓝天离我们显得那么近d指名读☆有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了a“这话”是什么话从“这话”中你知道了什么蓝天真能洗脸吗“这话”妙在哪儿b出示图片：小朋友，你们看，当我们抬起头来，仰望天空，一片湛蓝，你有什么感觉呀c是呀，但那不是湖，而是像湖一样清亮的蓝天，你们说，这感觉是不是很奇妙啊，难怪人们要说这话这是——“太妙了”