师：好，这样的粉刷，效果怎样（板书：效果非凡）哪几个词看得出他刷的墙效果非凡（指名说：匀匀实实、透亮、清爽）师：真是让人叫绝啊如果让你用一个成语来夸一夸，你会想用哪个词（生说：巧夺天工、出神入化，盖世无双，独一无二，无人能及、登峰造极、炉火纯青等等）师：就让我们带着对刷子李的佩服的态度读一读这段话吧c、师：这个自然段还有那句话写出了刷子李的技艺高超“只见师傅的手悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障”师问：好，你找得这一段重点对人物的哪方面进行了描写

能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方3学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面教学重点和难点一、交际用语的应用：Where do you come fromI come from ChinaWhere do you liveI live in Beijing二、词汇的听说读 写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China教学过程1复习（1）让学生唱一首歌教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中（2）复习第三人称单数教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用

3、人物和小茅屋的故事是什么小屋的主人是谁(1)学生思考;(2)小组讨论;(3)全班交流引导学生掌握文章的构思巧妙的写作方法(二)赏析品味1、圈点勾画好词和好句，这些词和好句子最能触动心弦，标记它们或写出你自己的阅读感受教师的提示：它可以从用词、写作和情感表达等多个方面得到欣赏(1)同桌交流(2)小组讨论(3)教师引导学生对各组的代表进行点评教师适当点拨：这篇文章里的语言具有诗的意境，处处如诗如画2、升值而读,读,读,读出诗歌的美丽感受(1)指名学生读;(2)教师配音范读;(3)生配音读(三)写作背景1、简要介绍学生对作者的理解学生在课前结合课文并联系作者的共同知识2、教师补充作者的生活经历和写作背景

” 小狮子点点头，“确定”后来他们两个就成了朋友和狮子做朋友后，森林里再也没人敢欺负小兔子了小狮子没事的时候，就喜欢驮着小兔子在森林里转悠，听小兔子在自己耳边说着身边发生的事情小狮子和小兔子一起长大了，变成了兔子小姐和狮子先生狮子先生接替了老虎爷爷的职位，成为森林里新一代的王他在外面总是很威风，一声吼叫就能让其他动物都乖乖听他的话小动物们都觉得狮子先生很帅，森林里对狮子先生的赞赏也越来越多那日兔子小姐枕在狮子先生的身上，看着森林日报的头条就是宣传狮子先生的文章报纸上，狮子先生威风凛凛地站在山崖上，看着既帅气又潇洒“你好帅啊狮子先生”兔子小姐转头看着他，红红的眼睛里一闪一闪全是小星星