I’m going on a field tripWould you like to go with meSs: Yes, we doT: Where are we goingSs: We’re going to the mountains /rivers / hillsT: What do you think we’re going to doSs: We’re going to have a picnic /discuss the air outside教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开之后，老师问道： T: Do you know what day is tomorrow

脾虚是一种中医概念，很多人长期受到脾虚的困扰，非常担心自身健康其实脾虚可以调理后恢复正常的，只要按照科学的方法，就能有效治疗脾虚，不必过于担心脾虚是指的是脾气运通不畅，身体在脾虚湿会出现一系列症状，通常可能引发其他的疾病在中医理论中，脾脏对于自身的健康有很大的作用然而，相比于身体其他的部位，人们经常没有重视脾脏的健康脾脏负责运输和清除体内废物，它主要是输送水汽，以确保每个人的健康运转人们可以通过二黄一穴，来调节脾胃，下面我们就来具体介绍：1、马铃薯马铃薯本身适合大多数人，它的味道也很甜，口感很好马铃薯可以有效改善脾虚引起的食欲不振、消化问题和精神功能障碍，平时应该常吃同时，它还具有滋补脾胃的功效，可以帮助我们滋养脾脏，调节脾脏的功能，经常食用可以帮助我们将脾脏调整到健康状态

板书：迟到20分钟3观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清4投影显示句子：“元元非常后悔”(1)理解“后悔”的意思(2)元元因为什么而后悔(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的找出能表示元元后悔的句子，读一读(4)朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的B：他叹了口气，说：“俺要是早一分钟就就好了”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了”五、拓展课文，实践体悟(完成目标4)1你们有没有和元元类似的经历(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了)2你想对元元说些什么呢3大家愿意演一演编故事吗题目“第二天的元元”

教师演示游戏 玩法教师出示5和3,学生选择摆在两个数中间(2)同学之间进行游戏,一人出题,其余人摆符号人教版数学一年级上册教案精选篇2教学目标1、 能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序2、 培养学生上下、前后的空间观念3、 使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断4、 让学生了解位置的相对性教学重难点教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养教学工具课件教学过程一、创设情境，引入新课师：山羊老师想教同学们画一张笑脸，看，上面缺少什么(课件出示)师：我们应该把眼睛画在鼻子的什么地方我们应该把嘴巴画在鼻子的什么地方师：今天我们就来学习“上下前后”板书课题：上下前后二、教学新知：(一)、教学上下1、出示课件：主题图(1)师：看图上有什么