一、汗疱疹的症状和检查 常见症状 鳞屑 脓疱 皮肤干燥 脾胃湿热 手足多汗 脱皮 1好发于手掌，指端，手指侧面，少见于手背，足底，常对称发生2突然出现多数群集或散在的位于表皮深处的小疱，呈正常肤色，疱破后流出黏液性液体，数天后水疱吸收，干涸后残留环状鳞屑，自觉瘙痒及烧灼感，如患病时久可引起手掌皮肤干燥，脱屑，增厚，如有继发感染时，可形成脓疱，炎症明显，重症者可引起淋巴管炎和淋巴结炎3始于春末夏初，夏季加重，入冬可自愈，常与手足多汗并存，每年定期反复发作4多见于青少年，中年以后可减轻或自愈汗疱症的检查 体格检查重点应放在是否有诱发出汗异常的皮肤体征如发现患者有鱼鳞病，则为局部无汗症的原因结核型麻风的斑状损害、除有局部感觉异常外，常有局部无汗

”由此可见，使学生具备口语交际的基本能力，是我们当前进行课改的行动准则在英语教学中重视对学生口语交际能力的培养，是学生英语素养形成与发展之必需但目前的口语交际教学存在着低效的问题，所以如何切实有效地培养学生的口语交际能力，成为我们急待解决的问题一、概念的提出所谓口语交际,即交际双方为了一定的目的,运用恰当、准确、规范的口头语言,采用一定的方法,进行思想交流的言语活动口语交际是双向互动的过程,在双向互动的语言实践中培养学生的口语交际能力“口语交际”最先出现在外语教学,它采用了崛起于70年代的交际教学法,以培养交际能力为目的,对于提高学生实际运用语言的能力很有效果美国心理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料

师：看了这一幕，你感受到什么生：这只美丽的小鸟和它的树朋友之间，有一个美丽的故事师：看了这一幕，你感受到什么师：看到课题你想知道什么学生交流板书课题，齐读师：好了，现在就请同学们用自己喜欢的方式来读课文，看看读后会有哪些收获师：谁能说说你的感受，你的疑问，你的收获生：树为什么要锯掉生：我的收获是知道了树和鸟是一对好朋友生：我发现了它是一只十分守信的鸟、、、、、、师：老师发现你们真的很了不起，第一次与课文接触就有那么大的收获，那么这篇课文在语言上有一个特点，你发现了吗是以什么为主的生：是以对话为主的师：对了，它是以对话为主的，现在就请你们再次的读一读课文，数一数一共有几组对话生：有四组师：哪四组

由此可见，较为真实的情景对培养和提高学生语言使用能力非常重要信息技术能使学生很快进入一个虚拟的语言环境中，这些语言环境可以根据教学目的、内容和语言功能项目从浏览网上的资料库，选取和下载适当的图片、录像片段、文字介绍等，自由组合资料创设出理想情景，也可以使用网上恰当的课件、软件集音、图、声为一体的形象语言环境让学生有身临其境的感觉，多面地刺激学生大脑信息技术模拟仿真技术创造的各种真实情景，足以刺激学生的语言交际欲望，使他们张口讲英语，并且在不同交际情景中能够使用恰当得体的语言进行交流；形象的语言环境能使学生对教学中出现的新语句和词汇的掌握能力提高，在交际中运用自如三、信息技术的运用，提高了课堂教学效率认知心理学对记忆率的研究发现：学习同样的材料，如果单用听觉学习，3小时后能记忆获知的70%，3天后降为10%；单用视觉，3小时后记忆中留存72%，3天后降为20%；如果视觉和听觉同时使用，则3小时后保存记忆85%，3天后仍存留记忆65%