5、初步认识 “平均分”6、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系7、培养学生的探究意识和解决问题的能力二、教学重点：理解掌握平均分的含义，方法三、教学难点：掌握平均分的方法四、教学准备：各种食物若干五、教学过程：(一)、创设情境，感受“平均分”(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物老师要送给你们请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完(每一组的糖果的数量不相同)(2)、各小组动手操作(3)、各小组汇报情况，教师板书(二)、观察问题(1)、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么(2)、学生观察汇报(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗(4)、学生自己取名

种种扰乱正常经贸合作的做法，不仅没能解决其货物贸易逆差和产业竞争力问题，反而让美国企业和消费者付出了沉重代价中美经贸关系的波折起伏，给双方带来了重要启示从经贸到全局，一个结论愈加清晰：中美对话比对抗好，合作比零和好，稳定比折腾好近几年，中美关系之所以困难频现，根子上是因为美方一些人执迷于零和博弈，陷入“你输我赢”“你兴我衰”的错误逻辑这样的理念与心态，与当今时代格格不入赢者通吃、零和博弈不是人类发展之路只有摆脱狭隘视野，才能看到广阔的合作空间习近平主席郑重指出：“中国的发展振兴同特朗普总统要实现的‘让美国再次伟大’是并行不悖的，中美两国完全可以相互成就、共同繁荣”坚持从现实出发、从趋势着眼，就不难看到，当前形势下，中美共同利益并未减少，而是增多了；双方合作的战略价值没有下降，而是上升了

夏天一到，自然又到了喝奶茶的季节但相应的，关于“喝奶茶”的负面新闻也层出不穷近日，广东广州的29岁的林女士发现自己近日总出现口干、腹痛、头晕等现象，多脏器出现衰竭，送往医院后诊断为暴发型糖尿病通过医生询问，林女士近日都喝了十几支含糖饮料，平日也有爱喝奶茶的习惯林女士怎么也没想到，自己平时没有慢性疾病，而且身体状况还不错的自己，咋突然就出现呕吐、腹痛、发热、头晕等现象呢而且在短时间内还出现多器官衰竭，最终被诊断为暴发性1型糖尿病，合并休克、胰腺炎、心肌炎等，生命危殆目前医生通过病因及时采取针对性治疗，林女士病情也最终稳定了，并离开ICU转入内分泌科继续治疗好端端喝奶茶，咋就患上爆发性糖尿病正如林女士所说，自己没有糖尿病病史，咋就突然高血糖暴增，最后还弄成这样一个“大祸

四、三读古诗，背诵古诗①三读古诗了解题画诗的特点②背诵古诗2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究3、教师了解学生的学习情况①引导学生概括题画诗的特点出示《题画兰》这首诗“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠非无脚下浮云闹，来不相知去不留”让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点②比一比，看谁背得又对又快学生背诵古诗五、课堂训练1、辩字组词：崇（）芦（）豚（）蒿（）崇（）庐（）逐（）篙（）2、这首诗中写咏画面景物的诗句是：作者展开想象的诗句是：3、古诗赏析：①这是一首诗，诗的作者是朝诗人②这首诗描写了时节的景象，体现了诗人学生完成练习，教师了解学生的练习情况六、总结师：学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受