”请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里3学生自主学习边读边画边体会4交流、对话：以“诸葛亮知天文”为例，教学过程设想如下：（1）品读句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清”角色换位，对比体会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了他们各自心情会怎样心理会怎么想的角色扮读（2）联系课文上下文来体会课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾如，第二自然段的“诸葛亮说：‘只要三天’”“诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚’”“诸葛亮说：‘今天来不及了从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边搬箭’”第四自然段的“诸葛亮说：‘你借给我二十条船，每条船上要三十个军士

学生在欣赏美，感觉美的同时自然也就会感到这一历史遗产的珍贵)6、让学生讲述栏板上雕刻的精美图案(在学生观看了投影或录像之后，也就是在“欣赏美”，“感受美”之后让学生用自己的语言来“表达美”)7、研究书中怎样描写这些精美图案(有的……有的……有的……所有的……)⑴这段里写了几幅雕刻图案(3幅)⑵这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处(相同之处：①画的都是龙②画的都是两条龙不同之处：姿态不同)⑶栏板上只有这3幅图案吗为什么选择这3幅图案(栏板上有许多幅图案这3幅是最精美的)⑷作者只描写了3幅是最精美的图案，其它图案雕刻怎么样出示文字投影片：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话告诉我们什么

（这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”）(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉（翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又美丽用一个词来形容就是“鲜艳”）(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻表达了作者什么样的感情课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情二、指名朗读第二自然段思考（一）翠鸟活动时有什么特点从哪里可以看出（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思（三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思（为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用）翠鸟活动的特点，先讲了翠鸟动作敏捷

因为人在呕吐的时候会将胃脏里面的消化液和食物残渣一起经过食道从口腔吐出来，这些消化液具有一定的腐蚀作用，导致食道黏膜被灼伤而且，人在呕吐的时候，食道黏膜的血管也会发生扩张，在受到食物的刺激下也容易引起出血，使食管出现明显的不适症状若是平时经常的做催吐的行为，导致食管部位反复受到胃液和食物残渣的刺激，长时间下来就容易引起反流性食管炎，同时还会影响到胃脏的正常功能，使人患上慢性胃炎后经常出现胃胀、胃痛、胃酸等不适症状除此外，催吐还有哪些影响一、咽喉粘膜被划破在催吐的时候将手指伸到咽喉部位，手指上的指甲过尖就容易导致娇嫩的咽喉粘膜被划伤，出现疼痛、吞咽困难的表现而且咽喉黏膜破损后还可能接触细菌或病毒的感染，容易引起炎症，使人出现咳嗽、喉咙发痒之类的症状