脚臭和脚气，国内普遍都是“傻傻分不清楚”，很多药膏都是各种不同的抗生素与激素，还会容易破坏一些有益的菌群，直接将皮肤屏障大大损害，细菌与真菌更容易入侵而要想真正的治疗脚臭，咱们还得从“源头治理”----“净脚”和“除菌”两点入手，那么咱们可以做好这些：1足部清洁、保持干燥；2鞋袜及时清洗、更换；当然了，针对脚气治疗，光靠这些清洁工作怎么就够呢咱们还得进行抗菌治疗比如角质较厚、粗糙、脱屑，偶尔会水疱患者，在专业医生指导下可以先用10％水杨酸软膏来厚涂，然后等待角质剥脱后选用各类型的外用癣药而脚趾间脱屑、少量皮肤变白，偶尔还有小水泡的患者，还得用克霉唑霜、派瑞松乳膏、采乐洗剂等当然了，咱们还得注意这点：脚臭≠脚气≠脚气病，还得需要区分弄清，再进行对症治疗

我们一起来比比看2比较判断粗细(1)比较物体粗细，知道粗细是相对的①教师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢谁知道为什么可以和你旁边的小朋友讨论讨论(2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢(3)小结小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的;第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的

老师用朴素无华的本质指导人，有以沉稳扎实的教学方式吸引人，以亲切和蔼的态度打动人老师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品;老师不是伟人，但老师身上凝聚着学生滚烫的目光老师职业是崇高的，老师的职业是无价的老师像红烛，燃烧自己，照亮别人，呕心沥血，甘作人梯“笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花”，老师把青春奉献、把希望播种，在各自的岗位上奉献着智慧的年华对每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师一直是教育、鼓励、呵护我们的人，虽然老师生活平淡，却情系教育，心连学子，在人类社会发展的历史长河中，老师承担这承前启后，继往开来的光荣使命，老师用自己的心血塑造了一代又一代人去开拓，去进取

”“你能用它组一个词吗”“你会用这个词说一句话吗”等帮助强化识记二、指导写字“就”“完”“同”三字，学生通过分析字形、结构、找形近字、组词等方式，自己掌握;“许”“件”两字，指导学生自己说出字形上的不同，帮助掌握;“非” “练”二字，先让学生自己说出字形的结构特点，教师再通过示范书写，指导学生知道“练”字的第六笔是横折钩，不能写成竖钩“东”，“非”字强调笔顺和结构安排，指导写得漂亮、端正、匀称三、练习说话出示下列词语：练习认真观察简单容易非常学生可以选择自己喜欢的词语进行造句练习(如果有的学生能够用一个以上的词语进行造句，或者在一个句子里用了一个以上的词语，要及时表扬)四、检查读课文，问题延伸，引导养成做事认真的习惯