T: Would you like a …T: When’s the Teachers’ Day/When’s the Children’s DayS: It’s MondayS: It’s the…S: It’s on the…S: I’d like a …S: Yes, I do/ No, I don’tS: It’s on the tenth of September/It’s on the first of JuneBRead and act1Books opened at P22Read the text after the tape2Then read in chorusTry to recite the text

过程与方法：能通过实际操作，体会方位角在是实际生活中的应用，发展抽象思维情感、态度、价值观：能积极参与数学学习活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲教学重点：方位角的表示方法教学难点：方位角的准确表示教学准备：预习书上有关内容预习导学：如图所示，请说出四条射线所表示的方位角教学过程：一、创设情景，谈话导入在现实生活中，有一种角经常用于航空、航海，测绘中领航员常用地图和罗盘进行这种角的测定，这就是方位角，方位角应用比较广泛，什么是方位角呢二、精讲点拔，质疑问难方位角其实就是表示方向的角，这种角以正北，正南方向为基准描述物体的方向，如“北偏东30°”，“南偏西40°”等，方位角不能以正东，正西为基准，如不能说成“东偏北60°，西偏南50°”等，但有时如北偏东45°时，我们可以说成东北方向

光阴似箭，岁月如歌转眼间，我们已挥别难忘的20__年，迈进了充满期待和憧憬的20__年迎着黎明的第一缕曙光，我们汇聚在国旗下，整理刚刚走过的20__，展望新的一年在此，我向全体敬爱的老师和亲爱的同学们表示新年的祝福愿你们新的一年在快乐中启航回首20__年，我们每个人都不免心潮澎湃，感慨万千在这个学期里，老师们辛勤地工作，同学们刻苦地学习也许，我们曾失落过，为我们学习和工作中的一些不尽人意而难过;当然，我们也都曾高兴过，为我们收获了成绩、品尝到成功而喜悦如果我们把这一学期的学习比作一场马拉松比赛，那么，很快，我们又将迎来最后的冲刺在这次长跑过程中，我们可能有欢笑、有泪水、有开心、也有失落，但我们最终需要跑完这场比赛

２、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点（看出闰土是一个质朴、活泼的小朋友）３、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴仔细观察，戴上毡帽的小朋友像闰土吗区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康４、抓住重点词，亲切地朗读这句话：闰土是一个健康的小朋友，形象非常可爱，可惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象再读读课文，你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象注意：要有想象力，但要有根据，合乎逻辑５、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句话写一写６、反馈交流，师生评价７、小结：同学们的想象力很丰富这样想的缘由，我们到下节课可以继续研究五、教学第一段画面正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象