（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写看哪个组又快又对就获胜2、Presentation and practice（1）播放Let’s try的录音，学生听音、看图、标号然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let’s talk部分将学习的主要句型（2）教师说：Your English is wellI feel very happyHow about youHow do youfeel教师指导学生回答并让学生询问自己“How do you feel”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feelsick教授单词sick再次引导学生问：What’s the matter

” 02 从扛起缉毒使命的那天起，危险，就成了忠勇和战友们工作的常态让忠勇记忆深刻的是一次紧急抓捕行动就在即将制服毒贩的瞬间，对方铤而走险，猛地伸手摸向腰间藏匿的手枪忠勇本能地扑上前，死死按住毒贩握枪的手腕，两人瞬间扭打在一起剧烈搏斗中，他的右手受伤骨折，剧痛顿时席卷全身但他始终没有松手，拼尽全力死死按住嫌疑人，直至成功完成抓捕任务结束后他才发现，毒贩那把被他夺下来的枪，早已上好了膛忠勇说，每次与毒贩对峙，无一例外都会遭遇丧心病狂的反抗“他们心里都很清楚被抓捕的后果，于是就‘不要命’般地对抗，毫无底线和人性” △忠勇身上的伤痕 还有一次，忠勇执行野外摸排追踪任务，当地地形复杂，密林丛生，他在前进中不慎踩中马蜂窝

6、通过这几个环节的学习，学生对内容有了全面的了解，教师此时再加以总结，学生就对内容有了更明确的理解教师小结：作者由未眠之海棠写起，阐述了自己对美和审美的三个观点，即：自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的；美是邂逅所提，是亲近所得；契合自然美的艺术品能提高人对美的感受能力这三个观点其实就是要告诉我们要发现存在的美，感受发现的美，创造有所发现的美7、学生对内容有了较深刻的理解，然后再进行迁移拓展就顺理成章了设计一个迁移训练，让学生从读到写，出示一个名家描写自然美的语段，朱自清《荷塘月色》；出示一个学生习作的片断（幻灯显示）也请学生把自己感受到的自然美用三五句话把它描述出来8、最后一个环节就是品味文中优美的句子的含义

(生：想)2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么(指名认读生字)3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧(点击“花朵”出现生词)学生开火车认读4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧指导读通读顺，齐读二、分角色朗读课文1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读2、分角色朗读(根据小组，进行分角色朗读)3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊”“真美啊”并想一想为什么不用同样的“多美啊”(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花多美啊(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在我家门前种的花真美啊(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇