因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握2教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6本单元教学围绕节日展开在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，则需要学生课后及时收集资料在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性说目标：1教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标

yes, it isbanana pearmango peach初一上册英语教案篇5一单元分析本单元以家庭为话题，以家庭介绍为任务学习That’s my sisterThese are my brothersWho is she等句型的使用要求学生能够做到：1运用这些句型向别人介绍某人的能力和与人交际的能力;2能向别人介绍自己的家庭情况;3在珍视自己的家庭，珍爱亲情的同时，关心不幸家庭的同学，对他们做力所能及的帮助二学情分析学生在小学中已经学习过一些家庭成员称呼的知识，对于一些简单的称谓表达没有问题，但书写仍然是有问题的同时，由于中西方文化的差异，中国家庭中的一些关系可能不好表达，老师需要做必要的补充

S10S10:HelloS9S11:Good morningS12S12:Good morningS11…(对学生的表演给予掌声鼓励)2(用投影仪或教学挂图出示1a，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机问学生：他们之间应该怎样打招呼呢)Ss: Hi/Hello/Good morning(利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握)ChinaT:Good morningWelcome to ChinaSs:Good morningThank you/Thanks(帮助学生回答)(板书并教学，要求学生掌握)—Welcome to China—Thank you/Thanks(师生互动操练以上对话

人体的腰部就是胯骨和肋骨之间、脊柱两侧的位置，它在人体之中起着承上启下的功能，人之所以能够直立行走，离不开腰部的支撑因此，有的人将腰部称为“顶梁柱”如果人们平时没有保护好腰部，在活动的时候一不小心闪到腰，后期处理不当就会给自己带来不少的麻烦所谓闪到腰，它只是一种口语，在临床上把这种情况称为急性腰扭伤当腰部的肌肉、韧带、筋膜之类的部位受到不良因素影响后发生过度的拉扯，就有可能导致局部发生急性撕裂，患者会明显地感觉到腰部疼痛，甚至还有可能无法直立和行走在这种情况下若是想要快速缓解病情，最好按照以下三种方法来处理1、及时躺下休息出现腰部急性扭伤的情况之后，患者要第一时间躺下来休息，这个时候就可以避免患处被持续的拉伸，减轻腰部的压力，有助于减轻疼痛症状